春天来了课文

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小公鸡和老狐狸

春天来到了，山林多美丽！百花开，百鸟啼，蜂蝶纷飞采花蜜。

一只小公鸡，来到树林里，飞上大树看春色，伸长脖子高声啼：“小白兔！快来啊，这边有块青草地。”

一只老狐狸，正在寻食物，忽听那边公鸡啼，口水不住往下滴。两只贼眼溜溜转，暗中打着鬼主意。

老狐狸戴上白手套，披着野花缀成的衣，满面笑容来树下，叫一声：“公鸡老弟！你的歌声最好听，你的羽毛最美丽，青青草地多柔软，咱俩一起来游戏！”

小公鸡一见老狐狸，心中怒火顿时起：“呸！谁是你的老弟？你这狡猾的狐狸，是我们的死敌!”

老狐狸正要变脸，又马上假装笑咪咪：“老弟，你这话从哪里说起？我是你爸爸的好朋友，你不要认友为敌！”

小公鸡冷冷一笑：“哼！好一个朋友！妈妈常常对我说，你胡作非为，罪大恶极，拖走我爹爹，咬伤我阿姨，笔笔血债我牢牢记。”

“公鸡老弟，不要误会！不要误会！那是西山的狐狸干的，它和我不是亲戚。”

“狐狸先生，收起你那套把戏！不管是它还是你，反正一样是狐狸。”

老狐狸装作受了委屈，假惺惺地挤出泪几滴：“公鸡老弟，你要看仔细，我与别的狐狸不同。不信，你看我这花衣……”

小公鸡一看，果然觉得新奇，这只狐狸与妈妈说的有差异。它正想说什么，妈妈的话在耳边响起：“狐狸很狡猾，千万要注意。”小公鸡摇摇头：“你是骗我呢，我不相信你。”

老狐狸对天发誓：“骗你就遭天雷劈！”

这时，小白兔来到青草地，当它发现老狐狸，躲避已经来不及。

老狐狸看见小白兔，装出的笑脸忙收起。两眼露凶光，口水不住往外滴。它张牙舞爪扑倒小白兔，得意忘形笑嘻嘻。

小公鸡看见这情景，怒火心中起。大喝一声：“老狐狸，不放下我的小伙伴，我决不轻饶你！”老狐狸翻着眼皮咧嘴笑：“小公鸡，今天总算便宜你，别多管闲事，妨碍我拿小白兔充饥。”小公鸡，为了救伙伴，奋不顾身飞下地，大口猛啄老狐狸。小白兔也奋起反抗，揪老狐狸的毛，撕老狐狸的皮。小公鸡、小白兔真英勇，团结起来斗顽敌。弄得老狐狸顾得前来顾不得后，筋疲力尽直喘气。

正在这时刻，猎人来到树林里，听到林中厮杀声，立刻飞步去追击。老狐狸听见猎狗“汪汪”叫，吓得它胆战心惊，夹着尾巴想逃避。忽听“啪啪”枪声响，老狐狸应声倒在地。……

这次斗争，进一步教育了小公鸡：对狡猾的老狐狸，决不能放松警惕，不管它伪装多漂亮，不管它言语多甜蜜，要识破它的阴谋，剥开它的画皮，戳穿它的诡计，坚决同它斗到底！

1、春天课文原文:春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑?

2、找春天教案:教学目标:（1）、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。（2）、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。（3）、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣。教具准备：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。第一课时:一、导入新课。（1）、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）（2）、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！整体感知，初读文本:春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。识字（1）、指名读课文，师生共同正音。（2）、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩，做动作猜字——羞、遮、掩、探、触，谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）（3）、同桌检查读句子，互相评价打等级。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。指导写字：指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

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