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周围好多朋友问我：“你都做了六年的银行培训和金融会议了，怎么突然转行做青少年综合实践活动呢？”
其实，在我看来两者并不冲突，都是属于教育培训行业。更关键的是，我本科学的是思想政治教育专业，属于师范类，还在高中做过半年的实习老师。
当年，我的毕业论文写的是游戏化教育，因为我一直很好奇一个现象，为什么许许多多的学生对网络游戏那么的沉迷，但是对上学却提不起半点兴趣？
游戏到底有什么神奇的魅力，可否将教育的内容套用游戏化的方式，将逃课玩游戏的学生重新拉回课堂，每个人都能在自己的学习生涯中掌握必要的知识和技能呢？
从小学到大学，读了近20年的书，许多人毕业后仍不知道自己能做什么和擅长做什么；学习十几年的英语，遇到外国人仍然支支吾吾不知道怎么沟通。
在应试教育的指挥棒下，大家的目标都是奔着高分，奔着名牌大学。
但在这个过程中，学生的人际交往能力，创新能力，团队协作能力，领导力和个人的潜能都是虚无缥缈的东西。
当然，现在国家和学校越来越重视学生综合素质的提升了，积极在全国的中小学去鼓励开展综合实践活动，致力于提高学生的综合素质，打造所谓的复合型、国际型人才。
但是，可以说到目前为止并没有取得什么重大进展。绝大多数学生的主要精力依旧在于应付考试、拿到高分。从另一个角度来想，目前在校的老师们几乎都是应试教育的产物，他们又怎么能创新出一套全新的综合素质评价体系呢？
当然，这个过程中不乏有少数老师有着非常创新的思维，能够与教育国际化接轨。
而游云老师就是其中少数中的代表，作为一名有着30年教龄的生物老师，她一直敢想敢做，不被条条框框所束缚。
自己在深圳卖了一套房去研究综合实践活动，历经了许多的挫折，当然成果也非常的耀眼，“中国生态英雄”、“教育创新一等奖”、“广东省教育厅普通高中教学水平综合实践活动学科督导专家”、“斯巴鲁生态保护奖”各种奖项和荣誉拿了非常多，算是得到了政府和社会的认可。
游老师以公益的方法做了很多的社会实践活动，如“深港穗-美丽中国-大型青少年公益环保活动”、“首届国际青少年自然笔记大赛”，“千名学生共绘千米黑脸琵鹭迁徙画卷挑战吉尼斯世界纪录活动”，其中国际青少年自然笔记大赛受到了中国野生动物保护协会和深圳市教育局的大力支持。民生银行，深圳广电集团，生态教育基地等都在积极开展与游老师的合作。
这些年，游老师带过的学生中，许多都成为了学生领袖，考取了国际知名的大学，在国际的舞台上大放异彩。
只是，她一个人的力量毕竟非常有限，这20多年的研究虽然成果斐然，但多数项目仅仅只是做了的初步尝试，参与的受众非常有限。
所以，我们团队的目标就是帮助游老师运用商业运作的手法，通过组织各类综合实践活动，比如国际观鸟节暨自然笔记大赛/国际志愿者/研学游学等项目，全面提高青少年学生的团队协作能力/沟通表达能力/创新力和领导力。
我们的教育模式与国际知名大学认可的综合评价体系对标，对于未来想往国际知名高校进军的学生来说绝对是非常有价值的加分项。
同时，针对全体参与活动的学生，我们将根据实际情况给予由权威机构颁发的综合实践活动认证证书，生态护照，国际认可的推荐信，把学生在活动中产生的知识进行产权保护，协助出版著作。让学生在收获软实力的同时，也能产出社会认可的硬成果。
真正做到教育的综合性评价、成长性评价和发展性评价，让每一位青少年在成长道路上都能体验成功，不是用考试成绩去做单一的结果考核，将许多人一棒子打死。
当然，需要说明的是，我们绝不是去取代应试教育，而是作为应试教育的补充，帮助孩子们把课本上学到的知识真正的运用到实际生活中，不断挖掘自身的潜能，在项目式学习过程中懂得团队协作，懂得发挥自己的特长。
青少年综合实践活动，这是一份极具挑战的事业，但正因为有着一种使命感，我们信心十足、干劲十足！
1、本人主持、主讲的“应用写作”课程被教育部评为“国家精品课程”2004
2、《自然笔记》获第五届“全国优秀科普作品奖”（二等奖）2003
3、编著《高职应用写作》被教育部评为“普通高等教育‘十 一 五’国家级规划教材”，2006
4、编著《现代应用文书写作》教材获“广东省教学成果奖” 2004
5、“应用写作”课程被评为“省级精品课程”2004
6、散文获澳门回归全球华文散文大奖赛优秀作品奖2004
7、《建设应用写作国家精品课程的实践与认识》获全国高职教育教改理论与实践论文一等奖2005
8、《公文正文内容显性和隐性结构模式及教学意义》获中国公文写作研究会全国第八届优秀学术论文一等奖2001.8
9、《论创造性写作思维的特质》获1999-2004年度广东省写作学会优秀论文奖一等奖(第一名).2004
10、编著《现代应用文书写作》被评为“教育部推荐教材”2004
11、主编《现代经济文书写作》被评为“教育部推荐教材”2002
12、散文《自然笔记》，2002年被编入上海市高中一年级《语文》教材，2005年被编入全国中等职业学校《语文》教材（公共基础平台），供全国各级各类中等职业学校各专业学生第一学期学生使用，2006年被香港特区政府教育统筹局选入香港中学中国语文网络课堂。
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