生活中的标志幼儿园教案

网上有关“生活中的标志幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对生活中的标志幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的生活中的标志幼儿园教案，希望对大家有所帮助。

生活中的标志幼儿园教案1

　 ［活动目标］

　1、关注标志，了解标志在生活中的作用，养成规则意识。

　2、鼓励幼儿自己来设计标志，并与自身行为相联系。

　 ［活动准备］

　1、禁止标志、指示标志、警告标志三组。

　2、美工区的材料，小小设计师的展示台。

　 ［活动过程］

　1、导入：老师今天为小朋友们带来了一件礼物。

　2、出示准备好的三组，提问：

　（1） 你见过这些标志麽？在哪里见过？

　（2） 这些标志在告诉我们什么？

　（3） 这三组标志哪里比较相像？哪里有区别？

　在讨论中帮助幼儿明确：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；设计标志时，禁止标志一般画红色斜杠表示，警告标志用**底色，指示标志大多用蓝色底色表示。

　 3、请幼儿来当设计师。

　（1） 幼儿讨论：我们生活中还有哪些地方需要标志？老师为想法新奇、特别的幼儿做记录，做好标记。

　（2） 幼儿自己或自由结合创造标记图。

　（老师帮助幼儿把握设计事物的主要特征，用简明的线条画出其含义。）

　 4、作品展示

　幼儿把自己的作品挂到展示台上，介绍制作的标志图的意思。（可 根据情况直接挂到需要的地方。）

生活中的标志幼儿园教案2

　 活动目标：

　1、认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。

　 重难点分析：

　1、重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。

　2、难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。

　 活动准备：

　1、幼儿观察生活中的常见各种标志。

　2、自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。

　 活动过程：

　 （一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。

　1、教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

　2、提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？

　3、小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

　 （二）拓展认识标志

　1、根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

　指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）

　小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！

　2、认识生活中常见的标志。

　（1）出示禁止烟火标志。

　提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？

　小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。

　（2）出示当心触电标志。

　提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

　小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

　（3）依次出示“注意安全”

　“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

　3、请幼儿讨论标志的用途。

　提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

　小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序、

　4、引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。

　指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的`颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？

　小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，**作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。

　5、通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。

　出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

　指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿 在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。

　小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。

　 活动延伸

　教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

幼儿园小班游戏教案

　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的找路中班教案，希望能够帮助到大家。

找路中班教案1

　活动目标：

　1．在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活经验。

　2．在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。

　活动准备：

　1．材料准备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。

　2．经验准备：幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。

　活动过程：

　一、识别马路上的标志

　1．这是什么(地图)?

　2．小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志，并说出判断的理由)?

　教师小结：刚才你们都是根据标志来看地方的，马路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。

　二、找路

　1．小红——观察、理解图示，用语言进行表达。

　(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?

　(2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

　小区→口→口→口→幼儿园

　(3)你能找到小红刚才走的路线吗?

　(4)验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对照自己选择的路线是否正确。

　2．小黄——理解图示与找路的关系，进行有意记忆。

　(1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的?

　小区→口→口→口→口→幼儿园

　(2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?

　(3)验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。

　3．小兰——在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。

　(1)小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢?

　小区→口→地铁→口→幼儿园

　(2)这个路线图你能看懂吗?

　(3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢？

　(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?

　(5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?

　(6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。

　三、延伸活动

　请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。

找路中班教案2

　一、设计意图

　中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，需要在情境化的游戏中通过亲身体验来获得对有关数学问题的认识。这学期在游戏活动中我们发现幼儿对于马路边的标志，商店以及各种路线图开始产生兴趣，因此，我们设计了《找路》这一活动，引导幼儿在故事情景中去感知去寻找在起点和终点之间多条可行走的路线，启发幼儿从多个角度思考问题，对同一问题寻找多种不同的解决方案，来发展其创造性思维能力。同时，通过活动还能让幼儿感知两点之间因为选择路线的不同而经过的设施、建筑物也是不同的，并能根据任务和实际需要，选择合理的路线行走等。通过这样的活动，幼儿能获得许多在生活中密切接触却往往容易被忽略的信息。

　二、活动目标

　1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发展观察能力和发散思维能力。

　2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并乐于尝试。

　3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。

　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　三、活动准备

　1、相关教学PPT

　2、路线图（自制）

　四、活动过程

　（一）、初步学会观察画面，感知"经过xx到达小熊家的路线"。

　1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼儿观察画面。）师：你从上发现了什么？

　2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）

　A、观察小熊家的位置。

　B、分别观察三条路旁的不同风景。

　C、引导幼儿边操作边说"经过…到达小熊家"。

　（二）、通过故事的发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的故事情境。

　1、出示PPT，继续故事情节。(师："狐狸抱着小鸡要从车站逃跑，我们赶快赶到车站去，咦！车站在哪里？")

　2、出示（路线图2）观察：

　A、先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及街道上的建筑物名称。

　B、引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解"从xx出发经过xx到达xx"的多条路线。

　C、"动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡跑啊跑啊，跑到了….（出示PPT3）,小动物们紧追不放，为了看清楚狐狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？…"（重叠起来）（师：因为站得高看得远）

　结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示PPT4，狐狸跑到了海边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？

　（三）、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的东西出海。

　A、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。

　B、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走一走，再用水彩笔绘出路线图。

　C、幼儿操作，教师巡回指导。

　D、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。

　E、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看PPT）来到了狐狸的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了"朋友们，别伤害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢你们对我的关心，我们一起喝茶吧"小熊说:"哦！原来是这样，狐狸！你应该早告诉我们就好了"于是朋友们高兴的在一起聊天喝茶了！

　F、进一步让幼儿明确要和别人交朋友应具备的交往礼仪。

　（四）、活动延伸

　音乐游戏《找朋友》

　活动反思：

　在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的`理解力逐渐增强，幼儿特别喜欢有挑战性的游戏和活动，如玩迷宫、翻翻乐等益智游戏。因此根据幼儿熟悉的、经常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节，能使幼儿积极参与，通过动脑、动手、动口等方式达到教学目标，并满足不同发展水平幼儿的需要，给了幼儿不同发展的空间。此外，我还是《交互式电子白板》课题研究组的一员，于是我把课题研究和教学实践紧密联系起来，教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动。

　活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区出发到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画，让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径建立起联系，理解先后顺序表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在帮助幼儿理解图示与找路的关系，并进行有意记忆。白板上出现四个地点的路线图，但不呈现地图。当幼儿有意记忆后，路线图消失，出现地图。幼儿在地图上根据先前的记忆寻找小黄上幼儿园所走的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。因为三个框中只有中间的一个框中出现了地铁的标志。而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上，运用有意记忆解决问题。教师在设计地图的时候，让小兰上幼儿园只能经过三个地方，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足不同观察、发展水平幼儿的需要。能力强的幼儿可以找到两到三条路线，能力弱的幼儿也能找到一条路线。

　活动的延伸部分需要做点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都不同，而且他们各自的记录非常有个性，相对共性的内容较少。由此，可将看路线图寻找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延伸部分。这样趁热打铁，能引发幼儿再次观察的兴趣和探索的积极性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动，并作好记录。相信中班幼儿会很喜欢这样的游戏，同时也让教师对幼儿的发展水平更了解。

找路中班教案3

　 设计思路： 这个活动来源于我在马路边的子主题中的一个点：“小明上学”

　在设计“小明家到幼儿园的路线图” 时，我把教材上的图进行了改编，设计成不同长短的三条路，引导幼儿通过观察来发现到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。而设计第三个环节的目的则是让幼儿的在行动中加以验证前面得出的结论。我们前面开展过“老鸭的店不见了吗？”“问路”等活动，对幼儿园的一些地方也都观察过并用标志式的方法记录、绘画过。另外，我们开展过“我是小司机”的活动，就是按标志提示学司机开车，幼儿对看标志有一定的经验，也很感兴趣，所以在本次活动中我就设计了看标记找路的环节，但是增加了幼儿的合作，这一方面是为了培养幼儿的合作意识和合作能力，也是为了让能力差的幼儿能在能力强的幼儿带动下完成任务，获得成功的体验。通过这个环节幼儿能通过自己的亲身体验感知到：到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。获得更直接的经验。

　 活动目标：

　1、在看看、试试中发现到达一个地方可以有不同的路，并能比较路的远近。

　2、尝试和同伴合作按标记找到目的地，体验找路的乐趣。

　活动准备： 线路图一张，小明一张；三个信封里面有找路的要求，分别有出发地点和终点及红、蓝、绿线路图。

　 活动流程：

　 一、问题导入

　介绍小明。引导幼儿打招呼。

　小明最近搬了新家，他第一天7点出发去上学，可是当他到幼儿园时，却迟到了。

　第二天他也是7点去上学，当他到幼儿园时没有迟到，正好。

　第三天小明还是7点去上学，可是当他到幼儿园时还很早，小朋友们还没有来呢。请你们猜猜这时怎么回事呢？

　幼儿自由讨论。

　 二、观察讨论

　老师出示线路图

　看看图上有什么？从小明家到幼儿园可以怎么走？一共有几条路？

　小明第一天上学走了哪条路？

　第二天走了哪条路？第三天走了哪条路？你是怎么知道的？

　老师把小明三天走的路线用不同的颜色的箭头表示出来，第一天是红色的线；第二天是蓝色的线；第三天是绿色的线。比较三条路的长短。

　教师总结：原来到同一个地方可以走不同的路，只不过有的路远，花的时间多；有的路近，我们花少的时间就可以到了。

　 三、感知体验

　今天我们也来试试不同的路能不能到同一个地方。

　1、 看，这是什么地方？（幼儿园的动物房）

　这就是我们要到的地方。老师这里有三张线路图，按里面的线路走就能到达动物房。

　2、 请每组选出一个小组长到老师这里领线路图。

　提出要求：只能走，不能跑；要按线路图走；要一组上小朋友同时到。

　3、幼儿分组按线路图的指示从不同的路线到达动物房。

　4、比较哪组先到，哪组最后一个到，找找原因：为什么从同一个地方出发到同一个地方会有的先到，有的慢到？

　感受不同路线的远近。

　 四、延伸活动

　我们还可以试试从幼儿园的一个地方到另一个地方有哪些路，哪条路近，哪条路远，可以记录下来，做成地图贴在幼儿园里，这样可以帮助其他的老师和小朋友快点到达他们要去的地方。

找路中班教案4

　活动目标：

　1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发展观察能力和发散思维能力。

　2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并乐于尝试。

　3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。

　活动准备：

　1、相关教学ppt

　2、路线图（自制）

　活动过程：

　一、初步学会观察画面，感知"经过xx到达小熊家的路线"。

　1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼儿观察画面。）师：你从上发现了什么？

　2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）

　（1）观察小熊家的位置。

　（2）分别观察三条路旁的不同风景。

　（3）引导幼儿边操作边说"经过…到达小熊家"。

　二、通过故事的发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的故事情境。

　1、出示ppt，继续故事情节。（师："狐狸抱着小鸡要从车站逃跑，我们赶快赶到车站去，咦！车站在哪里？"）

　2、出示（路线图2）观察：

　（1）先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及街道上的建筑物名称。

　（2）引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解"从xx出发经过xx到达xx"的多条路线。

　（3）"动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡跑啊跑啊，跑到了…。（出示ppt3），小动物们紧追不放，为了看清楚狐狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？…"（重叠起来）（师：因为站得高看得远）

　结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示ppt4，狐狸跑到了海边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？

　三、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的东西出海。

　1、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。

　2、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走一走，再用水彩笔绘出路线图。

　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　4、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。

　5、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看ppt）来到了狐狸的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了"朋友们，别伤害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢你们对我的关心，我们一起喝茶吧"小熊说：" 哦！原来是这样，狐狸！你应该早告诉我们就好了"于是朋友们高兴的在一起聊天喝茶了！

　6、进一步让幼儿明确要和别人交朋友应具备的交往礼仪。

　活动延伸：

　音乐游戏《找朋友》

找路中班教案5

　 内容与要求

　尝试利用路边的一些标志或设施来帮助我们认路，积累运用标志找路的生活经验。

　 活动准备

　1．材料准备：电子板及相关课件、操作材料若干份。

　2．经验准备：幼儿对马路边的标志有初步的了解。

　 活动过程

　一、识别标志

　1、这是什么(地图)?

　2、地图上有什么？

　3、教师小结：原来马路边有各种各样的标志。

　二、观察讨论

　1、认识标志，找到路线。

　（1）小红从家里到幼儿园经过了哪些地方?

　（2）谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

　（3）你能把小红刚才走的路线画出来吗?

　（4）播放小红上幼儿园的路线，验证路线是否正确。

　（5）小结：记住标志能帮助我们找到去幼儿园的路线。

　2、看懂路线图，找到正确的路线。

　（1）小黄去幼儿园的路上要经过一个理发店，我们一起来看看地图，找一找是哪一条路呢？

　（2）出示提示卡，小黄到底走的是哪一条路呢？

　（3）播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿验证地图上的路线是否正确。

　（4）小结：看懂路线图，能够帮助我们找到需要的路线。

　3、寻找捷径，找到合适的路线。

　（1）小兰会走哪条路到幼儿园?

　（2）哪条路线最方便？

　（3）小结：去幼儿园有很多路线，我们要选择最近、最便捷的路线。

　三、巩固拓展

　1、寻找回家的路

　(1)小红、小黄、小兰想考考你们，能不能帮助他们找到回家的路？

　(2)幼儿操作

　2、互动交流

　（1）我们都帮助她们找到回家的路线了吗？（幼儿集体验证）

　（2）上学的路线和回家的路线一样吗？

　（3）小结：上学跟回家的路线是一样的，只是顺序相反，记住这个道理，到哪儿都不会迷路。

　3、延伸

　引导幼儿记录上幼儿园的路线。

找路中班教案6

　 活动目标：

　1、用不同大小的圆形组合的方法来表现蚂蚁的外形特征。

　2、初步学习用水粉笔画波浪线、折线、弧线这几种线条的技能。

　3、通过水粉笔的创作，体会绘画活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、红、黄、蓝、绿的水粉颜料每张桌子一份。

　2、水粉笔每张桌子八支。

　3、铅画纸每人一份，报纸每人一份。

　4、毛巾每桌两块。

　 活动过程：

　一、变魔术导入：今天周老师要当一回魔术师，给大家变一个魔术，一边拿起白色蜡笔画一边说：上变变下变变，左变变右变变，中间再给它变一些。

　二、讨论演示：1、你们猜猜，我变了些什么？

　2、我变了许多可爱的小精灵，我给他们铺一些彩色小路，请它们快快钻出来好吗？（好）（教师拿起水粉笔，醮上各色颜色，在纸上用曲线画出许多彩色小路，变出了许多小蚂蚁）

　三、讲解示范：

　1、蚂蚁变出来了，你们高兴吗？（高兴）你们想不想变一变。

　（想）（1）演示蚂蚁的画法：在草地上有一个皮球在玩耍，后来又来了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，开起了小火车。一个大蛋蛋看见了也很想和他们一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它们玩起了游戏。瞧！你们看，三件东西拼在一起变成了什么小动物啊！（小蚂蚁）

　（2）皮球是蚂蚁的头部，乒乓球是蚂蚁的胸部，大蛋蛋是蚂蚁的腹部，最后在蚂蚁的胸部下面给蚂蚁画上六只小脚。

　2、小蚂蚁在纸上变得越多，你的本领就越大。在纸上每一个角落都给它变满了。

　3、变好了小蚂蚁以后，我们请水粉宝宝来帮忙，给小蚂蚁找一些小路。这些小路我们可以画成像走迷宫一样的线条——折线：像小山坡一样的线条——波浪线；像彩虹桥一样的线条——弧线。

　四、幼儿操作，教师进行指导。

　1、提醒幼儿蜡笔画蚂蚁的时候，圆圈要画的重一点。

　2、水粉笔要拿得高一点，水粉颜料要涂得均匀。

　3、要把整张纸都涂满颜色，注意桌面、衣服的清洁。

　五、评价：小朋友的小路都画得这么漂亮，我们大家一起来参观一下吧。

找路中班教案7

　 活动目标：

　1、在看看、试试中发现到达一个地方可以有不同的路，并能比较路的远近。

　2、尝试和同伴合作按标记找到目的地，体验找路的乐趣。

　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　 活动准备：

　线路图一张，小明一张；三个信封里面有找路的要求，分别有出发地点和终点及红、蓝、绿线路图。

　 活动过程：

　一、问题导入介绍小明。引导幼儿打招呼。

　小明最近搬了新家，他第一天7点出发去上学，可是当他到幼儿园时，却迟到了。

　第二天他也是7点去上学，当他到幼儿园时没有迟到，正好。

　第三天小明还是7点去上学，可是当他到幼儿园时还很早，小朋友们还没有来呢。请你们猜猜这时怎么回事呢？

　幼儿自由讨论。

　二、观察讨论老师出示线路图看看图上有什么？从小明家到幼儿园可以怎么走？一共有几条路？

　小明第一天上学走了哪条路？第二天走了哪条路？第三天走了哪条路？你是怎么知道的？

　老师把小明三天走的路线用不同的颜色的箭头表示出来，第一天是红色的线（经过造反桥、北新桥）；第二天是蓝色的线（经过华阳桥、中心桥）；第三天是绿色的线（经过南新桥）。比较三条路的长短。

　教师总结：原来到同一个地方可以走不同的路，只不过有的路远，花的时间多；有的路近，我们花少的时间就可以到了。

　三、感知体验今天我们也来试试不同的路能不能到同一个地方。

　1、看，这是什么地方？（菜园）这就是我们要到的地方。老师这里有三张线路图，按里面的线路走就能到达菜园。

　2、请每组选出一个小组长到老师这里领线路图。

　提出要求：只能走，不能跑；要按线路图走；要一组上小朋友同时到。

　3、幼儿分组按线路图的指示从不同的路线到达菜园。

　4、比较哪组先到，哪组最后一个到，找找原因：为什么从同一个地方出发到同一个地方会有的先到，有的慢到？

　感受不同路线的远近。

　四、延伸活动我们还可以试试从幼儿园的一个地方到另一个地方有哪些路，哪条路近，哪条路远，可以记录下来，做成地图贴在幼儿园里，这样可以帮助其他的老师和小朋友快点到达他们要去的地方。

　 活动反思：

　在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的理解力逐渐增强，幼儿特别喜欢有挑战性的游戏和活动，如玩迷宫、翻翻乐等益智游戏。因此根据幼儿熟悉的、经常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节，能使幼儿积极参与，通过动脑、动手、动口等方式达到教学目标，并满足不同发展水平幼儿的需要，给了幼儿不同发展的空间。此外，我还是《交互式电子白板》课题研究组的一员，于是我把课题研究和教学实践紧密联系起来，教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动。

　活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区出发到达同一个目的地（幼儿园）。通过两次播放动画，让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径建立起联系，理解先后顺序表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在帮助幼儿理解图示与找路的关系，并进行有意记忆。白板上出现四个地点的路线图，但不呈现地图。当幼儿有意记忆后，路线图消失，出现地图。幼儿在地图上根据先前的记忆寻找小黄上幼儿园所走的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。因为三个框中只有中间的一个框中出现了地铁的标志。而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上，运用有意记忆解决问题。教师在设计地图的时候，让小兰上幼儿园只能经过三个地方，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足不同观察、发展水平幼儿的需要。能力强的幼儿可以找到两到三条路线，能力弱的幼儿也能找到一条路线。

　活动的延伸部分需要做点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都不同，而且他们各自的记录非常有个性，相对共性的内容较少。由此，可将看路线图寻找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延伸部分。这样趁热打铁，能引发幼儿再次观察的兴趣和探索的积极性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动，并作好记录。相信中班幼儿会很喜欢这样的游戏，同时也让教师对幼儿的发展水平更了解。

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班游戏教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班游戏教案 篇1

　 目标：

　1认识自己的标记。

　2知道爱清洁，讲卫生，会用自己用的茶杯、毛巾

　1向幼儿介绍一日生活内容。

　重点告诉幼儿在幼儿园每天吃点心、吃饭、喝水。

　2介绍自己的照片，并贴在毛巾架上。

　3幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。

　4游戏：看谁认得快

　分组进行，巩固各自对标记的认识。

　 照相机

　复习有关字词。

　相应的大、小字卡（小字卡每人一套）

　大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

　桌面滚球

　目标：练习在桌子上滚球，发展手眼协调能力。

　准备：三张桌子，一个大球。

　将三张桌子并齐，两名幼儿分别站在桌子的两端，

　一名幼儿从桌面上把球滚向对面的幼儿；对面的幼儿接到球后，再从桌子下面把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚落下来的幼儿要下场，由下一名幼儿替换。游戏可以反复进行。

　 看图书

　目标：培养幼儿看图书的兴趣

　准备：图书若干

　教师出示图书及与幼儿一起分享故事内容，适当加上情境表演。

　体育游戏：小风车

　目标：1、学习正确跑的姿势。

　2、练习听信号向指定方向跑。

　1、幼儿成一横队站在场地一端，每人手持小风车一个。

　2、游戏开始，大家一起念儿歌："小风车真好玩，我一跑它就转"幼儿按照口令，手持风车向指定方向跑，可反复进行数次。

　数学游戏：有趣的图形

　会用圆形、正方形、三角形进行排序。

　1、出示用三种图形拼成的小房子，说出它们的名称。

　2、老师在黑板上贴上一种图形，让幼儿从小盘中取出与黑板上相同的图形。

　3、幼儿根据教师的指令，依次在排序板上摆相应的图形。

　4、检查幼儿摆放是否真确，重点辅导错误较多的幼儿。

　 手指游戏

　两手放到腿上准备。然后边念儿歌边做动作。

　一只小手出来了，[举起一只手]一只小手也出来了[举起另一只手，两手手心相对]

　大拇指见面点点头，点点头。[左右手大拇指各弯曲两次]"你好，你好"[左右手大拇指各弯曲一次]

　食指见面弯弯腰，弯弯腰。[左右手食指各弯曲两次]"你好，你好"[左右手食指各弯曲一次]

　中指见面顶顶头，顶顶头。[左右手中指相碰四次]"你好，你好[左右手中指碰两次]"

　无名指见面亲亲脸，亲亲脸[左右手无名指轻轻磨擦]"你好啊，你好啊"

　小拇指见面勾一勾，勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉两次]"你好，你好"[小拇指勾住拉两次]

　两只小手要回家[两手相对]"再见，再见[手指全部弯曲左右手各一次]

　一只小手回家了[将一只手放在腿上]一只小手也回家了[将另一只手也放在腿上]

　 套套乐

　目标：感知大小

　准备：多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒

　1、教师提出活动要求

　"我们一起来做D个游戏，谁会将这些盒子藏起来？"

　2、教师演示藏盒子的方法。

　3、幼儿动手操作。

　4、教师可经常问幼儿：小盒子到哪里去了？小盒子能否套进大盒子呢？

　5、幼儿在实际操作过程中，朦胧地感知大小的关系。

幼儿园小班游戏教案 篇2

　 活动目标：

　1、帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。

　2、培养幼儿合作交往的能力。

　3、指导幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。

　活动难点：

　能大胆地找同伴做朋友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。

　 活动准备：

　《找朋友》音乐磁带

　小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。

　 活动过程：

　1、出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。

　（1）教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。

　（2）小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友吗？引导幼儿说一说好朋友是谁，好朋友见了面怎样打找呼，好朋友在一起可以干什么？

　（刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。）

　2、教师示范表演歌曲《找朋友》

　（1）我也想和小朋友们交朋友，谁愿意做我的朋友？

　（2）教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的？找到朋友是怎样做的？

　（通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的，找到朋友又是怎么样做的，让幼儿熟悉了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还拉近了师幼之间的距离。）

　3、请小朋友们自由找朋友。

　（1）教师唱歌，请小朋友相互找朋友。

　（2）放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，提醒幼儿注意“找朋友”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。

　（3）让幼儿想一想，好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做（拍手、点头、拉拉手、抱一抱…）教育幼儿好朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。

　（小班幼儿年龄小，掌握新知识可能慢一些，所以第一遍音乐由教师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找朋友，熟悉一遍后，再随着音乐去找朋友，最后还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好朋友在一起的愉快心情。）

　4、让幼儿去找更多的小朋友做朋友。

　（1）教师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找到了小猪，三人成为好朋友，后来又找到了小狗，他们四个人一起做游戏，手拉手成为好朋友。让幼儿知道好朋友不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好朋友可以是许多个。

　（2）让幼儿随着音乐去找更多的朋友，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好朋友。

　（在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找朋友，不仅把刚开始的故事情节继续编下去，提高了幼儿学习的兴趣，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好朋友）

　 活动延伸：

　带幼儿到户外和其他班小朋友继续玩“找朋友”游戏。

　 活动反思：

　活动刚开始利用孩子们喜欢的毛绒玩具来引起孩子的学习兴趣，由小动物找朋友自然地过滤到老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中，教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验到与好朋友一起游戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。通过引导他们找自己的好朋友，用动作来表达对好朋友之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续展开故事情节，很巧妙地渗透了数的概念，让孩子们逐渐融入到集体中，学会了交朋友的一些技能，交往能力得到发展。

幼儿园小班游戏教案 篇3

　 活动目标及关键经验

　教师为幼儿创设"找朋友"的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。

　1、能钻过70 厘米高的障碍物，发展钻的能力。

　2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。

　 材料及相关环境创设

　·场地布置：松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家（场地图附后）

　·材料：小鸡、小鸭的胸饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带。

　 活动准备

　幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱"小鸡小鸭"的歌曲。

　 活动过程

　1．教师扮妈妈，幼儿扮小鸡、小鸭，随音乐作准备活动，边唱"小鸡小鸭"歌曲边做动作。

　2．教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法："小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝"。

　3．教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。

　4．教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。

　5．请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。

　6．鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。

　7．游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。

　 相关经验

　美工：小鸡小鸭绘画、手工粘贴

　认知：比较认识 小鸡小鸭

　 活动评价

　·在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。

　·根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水平。

　 活动的.延伸与扩展

　1．扩展游戏情节，进行小动物钻山洞的游戏。

　2．逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。

幼儿园小班游戏教案 篇4

　 活动目标：

　1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲"谁找我呀"。

　2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　 活动准备：

　1、有主题"好听的铃声"经验背景。

　2、多媒体课件：打电话flash动画。

　 活动过程：

　一、演唱歌曲"打电话"--多媒体播放美丽的森林背景"森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？"（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景"喂，喂，喂，请问你找谁？""我要找xxx""找我干吗呀？""和我一起做游戏……"）

　二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲"谁找我呀"

　1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）：你看到什么？（介绍动物电话本）"小狗家的电话号码是多少?"（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）"咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？"（音乐铃声，会唱歌的铃声……）"喂，我是小狗，你们找我做什么呀？"

　2、给小兔打电话看看小兔家的电话号码是多少？

　拨号码："咦？怎么接不通？"原来号码拨错了就打不通了。重新拨。

　"你们听到小兔的电话在唱什么？"(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话："你好呀，我是小兔，找我干吗呀？"（小兔我想请你去公园玩……）（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

　3、给小鸭打电话"刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？"（把谜语作为歌词演唱歌曲）"我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？""唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！"（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）"小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？"（在河里游泳。）我们一起帮手机把声音变的响些这样小鸭就能听到了。（幼儿唱歌曲）

　三、变出歌曲铃声

　1、小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？

　2、我的电话也有好听的铃声，你想知道吗？那就赶快打给我，我的号码是1352（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声）

　3、你的电话又是什么歌曲作为铃声呢？（启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

　四、活动延伸：

　在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园小班游戏教案 篇5

　 主要领域：

　游戏

　 相关领域：

　无

　 主要形式：

　集体

　 课时安排：

　一课时，30分钟

　 活动目标：

　练习在桌子上滚球，成长手眼协调能力

　遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　体验合作创编游戏的乐趣。

　 重点难点：

　重点：体验游戏的快乐

　难点：学会游戏的规则

　 活动准备：

　三张桌子，一个大球

　 游戏过程：

　将三张桌子并齐，两名幼儿别离站在桌子的两头，一名幼儿从桌面上把球滚向对于面的幼儿；对于面的幼儿接到球后，再从桌子底下把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚沉落来的幼儿要下场，由下一名幼儿替代。游戏可以反复进行。

　 建议：

　提示滚球的幼儿掌握好球的滚动标的目的、接球的幼儿手眼要共同好。

　 教学反思：

　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园小班游戏教案 篇6

　 活动目标

　1.通过阅读有趣的儿歌，增强小朋友学习语言的兴趣。使幼儿快乐识字。

　2.幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　3.激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

　4.启发幼儿创造性思维和发散性思维。

　5.加强幼儿的安全意识。

　6.能大胆创编动作并在集体面前表现。

　 活动准备

　1.教学光盘

　2.大皮球一个

　3.一只小猴的画

　 活动过程

　一.导入新课

　1. 出示大皮球

　提问：（1）.小朋友快来看，今天老师给你们带来了什么？（大皮球）

　（2）大皮球上有什么呢？（一只小猴）

　（3）你们喜欢小猴吗？谁来学一学小猴的样子。

　（4）大家玩过皮球吗？好玩吗？

　2. 播放光盘

　今天我们来学习一首关于大皮球的儿歌，让我们来听一听吧。

　小结：想学这首有趣的儿歌吗？那位小朋友表现好，大皮球就会和他玩游戏。

　二.新授

　1.教师范读

　2.领读两遍

　3.认识字幼儿“个”“拍”

　三.巩固新知

　1.游戏：

　（1）变魔术

　变魔术的时间到了，让我们来变变变，看变出了谁（个.拍）

　（2）传皮球

　游戏规则：让我们坐成一个大圆圈在音乐声中来传皮球，音乐停下时，皮球也停，皮球在谁手中，谁就要回答老师问题。答对的小朋友可以和小猴玩一会，想挑战吗？

　A.和我们玩游戏的有几个皮球？

　B.你知道那个字幼儿是“个”吗？

　C.你抱着大皮球想怎样玩？（拍）还可以怎样玩？（踢）

　D. .你知道那个字幼儿是“拍”吗？

　（3）送字宝宝回家

　字宝宝已经玩了很长时间了，请小朋友找到字宝宝的家并送它回家。

　2. 创编动作

　（1）个别幼儿创编

　（2）师生共同创编

　3.发书

　（1）从教学书中找字宝宝

　（2）看图读文

　四.课外延伸：

　（1）是谁买的皮球？

　（2）妈妈为什么给小朋友买皮球？（因为爱小朋友，想让小朋友快乐。）

　（3）你是如何关心家人，照顾朋友的呢？

　五.总结：

　小朋友，今天我们学了一首儿歌，两个字宝宝，很多的小朋友表现非常棒，个别小朋友还需要加油。你们知道吗？皮球娃娃很会跳舞，它是怎样跳的，让我们来看一看（用力拍和轻轻拍时皮球跳跃的不同角度）你们想拍吗？今天回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听，下节课，让我们和皮球一起跳舞，好不好？

　板书：

　大皮球

　妈妈买个皮球，

　上面画个小猴，

　我来拍拍皮球，

　小猴翻个跟头。

　教学反思：

　整个活动幼儿们玩的很开心，注意力也很集中。上课时，幼儿有时不会给我回应，以为他们没听懂，但在操作当中我发现，幼儿都听进去了，都懂了。所以今后应让幼儿多动手，多动脑，是幼儿全面发展。

　皮球的分类：分真皮球，橡胶球、Pu球和PVC球。

幼儿园小班游戏教案 篇7

　 目标：

　培养幼儿反应以及躲避的能力。

　 准备：

　皮球(根据班级幼儿情况自定，可以是一个或两个)

　 指导要点：

　请若干名幼儿站在圈内，其余幼儿在外面围成一个大圈。站在圈上地幼儿要迅速将球滚出，站在圈内得幼儿要躲闪滚过来的球，被球碰到的幼儿即出局，要站到外面的大圈中做滚球者。游戏直至一名幼儿在圈的中间为止，则他是胜利者。

　(1)请站在大圈上的幼儿滚球时用力一些。

　(2)被球碰到的幼儿要主动站回大圈里做滚球者。

幼儿园小班游戏教案 篇8

　 活动目标：

　1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

　2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

　 材料准备：

　大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。

　 游戏过程：

　一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。

　1、师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。

　2、(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

　二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

　师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的?

　幼：积木。

　师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢?

　幼：一个一个连起来的。

　师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范)

　三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

　1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

　2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。

　3、适时给予个别幼儿指导与帮助。

　四、结束游戏，讲评游戏。

　1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

　2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀?(再次强调插接的方法，并一起念儿歌)

幼儿园小班游戏教案 篇9

　 活动目标：

　1、本活动的主要目标是让幼儿在多变的天气中，玩大风吹落的树叶；请幼儿选择各种各样的叶子，鼓励幼儿大胆尝试，动脑筋想出不同的玩法来，体验体育游戏的快乐。

　2、进场游戏让幼儿练习听信号走和跑，四散跑时相互不碰撞，培养幼儿反应的灵敏性。

　3、发展幼儿的动手能力。

　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　 活动准备：

　活动前可引导幼儿观看刮大风、刮小风时的情景；春姑娘头饰、各种形状大小不同的树叶、小兔头饰（与幼儿人数相等）、萝卜卡片、竹筐、篮子、录音机、录音带《风声》、《小树叶》、CD《土耳其进行曲》等。

　活动过程：

　1、组织游戏《大风和树叶》：教师以春姑娘的角色请幼儿模仿地上的小树叶蹲下玩游戏。当教师说“起风了”边张开臂绕着幼儿走，幼儿站起来慢慢地张开双臂作微风吹树叶的动作。听到“大风来了”响起呼呼的刮风声时，用力地挥动双臂、转动身体，模仿，做小树叶向场地四散跑；听到“风小了”时，放下双臂，慢慢走。听到“风停了”立即蹲下。反复进行游戏一次，要求幼儿按信号行动，提醒幼儿注意在四散跑时不要碰到同伴。

　2、忽然一阵大风吹过来，树叶落得满地都是。教师提议幼儿用吹落的树叶玩游戏，鼓励幼儿大胆尝试用自己的方法、选择不同的树叶玩游戏，并把自己没试过的新玩法告诉老师，告诉同伴；分享游戏的快乐。

　①大风把小树叶吹满了一地，我们来把树叶捡起来玩游戏，好吗？请幼儿随意在地面捡起一片叶子，跑回老师身边，看看自己捡到的是一片什么样的树叶。

　②教师提出问题：“可是，这些叶子应该怎么玩好呢？”教师激发幼儿动脑筋想法子，尝试用自己没有玩过的玩法玩树叶，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行尝试；和幼儿一起学习玩树叶。

　③集中幼儿到教师身边，引导幼儿示范、介绍自己的玩法，与同伴分享游戏的快乐；请大家尝试别人的新玩法玩树叶。

　3、教师介绍自己想到的方法玩树叶：“小朋友真聪明！想到那么多玩树叶的办法来。唉！甘老师也想到一种好玩的方法，还可以锻炼身体呢。你们也来试试看！”

　①教师示范将树叶摆成几条短短的直线，然后做双脚并立向前跳的动作。

　②请幼儿自己摆树叶练习双脚立地向前跳，教师巡回指导，重点提示幼儿起跳时注意双脚要先并拢站好再用力向前跳过树叶。

　4、游戏：《小兔采萝卜》

　①教师介绍新游戏：“小朋友跳得真像小白兔，我们来玩个小兔采萝卜的游戏吧！”给幼儿讲解游戏的规则和玩法。

　②教师示范小兔采萝卜的玩法：用树叶摆成几条平衡的短直线，模仿小兔跳，双脚并立向前一步一步跳过树叶到终点采摘萝卜；再跳回原起点放在篮子里面进行接力。

　③请幼儿扮演小兔进行游戏，练习双脚并立连续向前跳的动作；鼓励幼儿为同伴加油。

　④反复进行游戏一次，提醒幼儿把双脚并立向前跳的动作做准确。

　5、师：“今天我们跟小树叶一起玩游戏，好玩吗？可是小树叶玩得太累了，我们来跳个舞把它送到清洁阿姨的竹筐里休息吧！”请幼儿拣起树叶做律动《小叶子》退场。

幼儿园小班游戏教案 篇10

　游戏目标：

　1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

　3、体验表演游戏的合作快乐。

　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　游戏准备：

　老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等

　游戏过程：

　 一、以故事引入，引起幼儿兴趣。

　1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜欢这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!

　2、如果你来演，你想演谁?应该怎样演呢?(让孩子发言，教师选择重点给幼儿提醒和讲解。)

　 二、表演游戏：拨萝卜。

　1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合，并提示忘词的孩子。

　2、表演过一次后教师提问：

　⑴你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?

　⑵你觉得还有什么要注意的地方?

　3、幼儿自由选择游戏角色，进行分组表演，教师巡回指导。

　 三、.互相讲评，教师小结。

　1、师：今天你演了谁，开心吗?

　2、幼儿自由交流游戏情况，体验游戏快乐。

　 四、和孩子一起收拾场地，结束活动。

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