《磁铁找朋友》幼儿园小班教案

网上有关“《磁铁找朋友》幼儿园小班教案”话题很是火热，小编也是针对《磁铁找朋友》幼儿园小班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的《磁铁找朋友》幼儿园小班教案，欢迎大家分享。

《磁铁找朋友》幼儿园小班教案 篇1

　活动目标

　1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

　2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。

　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　教学重点、难点

　活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。

　活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。

　活动准备

　回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

　人手一块磁铁。

　活动过程

　一、导入活动：

　今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁？

　出示磁铁，看看是谁？（幼儿自由回答）

　哦！原来它的名字叫磁铁。

　介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。

　二、基本部分：

　1、幼儿操作，教师巡回观察指导。

　2、提问总结：

　你们找到的磁铁的好朋友都有谁？

　它们都是用什么做的？你们怎么知道它是磁铁的好朋友？

　总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。

　那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。

　3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住？

　总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁？它们是用什么做的？

　三、活动延伸：

　我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

　教学反思

　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　4、如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

《磁铁找朋友》幼儿园小班教案 篇2

　活动目标：

　1、对磁铁吸铁的现象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。

　2、尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。

　活动准备：

　1、幼儿用书

　2、U形、长条形等形状的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔

　3、、幼儿从家里收集各种磁铁

　活动过程：

　一、观察与交流：各种各样的磁铁

　1、请幼儿说说，从家里带来的磁铁是什么样子的。

　2、教师出示U形、长条形、圆形等形状的磁铁，请幼儿观察。

　提问：这些磁铁是什么形状的？它们像什么？

　3、请幼儿观察幼儿用书中各种各样的磁铁，比一比和老师带来的磁铁形状一样吗？

　二、猜测与探究：谁是磁铁的好朋友

　1、介绍操作材料，并与幼儿用书中的表格图画对照。磁铁很想找好朋友，我带来了七位朋友，你认识吗？请在表格上找到它。

　2、教师介绍操作表格，并请幼儿预测。谁是磁铁的好朋友，能被磁铁紧紧吸住？把猜想的结果记录下来。

　3、幼儿操作。

　三、分享与交流：我的发现

　1、请幼儿和同伴自由交流自己的发现。

　2、集体交流。

　提问：什么物体能被磁铁紧紧吸住？什么物体不能被磁铁吸住？

　四、小结与提升

　各种形状的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。

《磁铁找朋友》幼儿园小班教案 篇3

　活动目标：

　1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

　2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

　3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　活动准备：

　人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

　活动过程：

　一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

　1、小朋友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？

　2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友？（老师演示实验，并引导幼儿学习记录的方法）如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。

　3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢？到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。

　4、集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）

　二、引导幼儿发现磁铁的两极。

　1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试。交流幼儿的发现。

　2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。）

　3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

　三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

　1、刚才我们发现环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢？是不是每个面都能做朋友呢？

　2、出示第二张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗？红点和红点的一面会是好朋友吗？红点和绿点的一面会是好朋友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。

　3、到底我们的猜想是否正确呢？我们一起来实验，并把实验结果记录下来。

　4、集体。你发现了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

　四、结束。今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。

　活动反思：

　今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的'特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

　在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。

　在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

《磁铁找朋友》幼儿园小班教案 篇4

　活动目标：

　1、通过操作感知磁铁的特性。

　2、尝试用不同的方法进行记录。

　活动准备： 回形针、不锈钢杯子、钢丝发夹、小铃铛、螺帽、硬币、积木、雪花片、钥匙、骰子、磁铁、记录板、记号笔等若干。

　教学过程：

　一、 出示磁铁和物品

　1、 出示磁铁：小朋友，你们知道这是什么吗？

　2、 磁铁今天要来找朋友，能被它吸住的就是它的好朋友。

　二、鼓励幼儿大胆猜想。

　1、这么多东西，请你看一看，想一想，能被它吸住的就打个“∨”。

　2、拿好记录板，把你的想法记下来吧。

　三、 幼儿大胆猜想并试验。

　1、 幼儿拿记录板大胆猜想。

　2、 你们认为这些打“∨”的都是磁铁的好朋友，我们每人拿一块磁铁去试试看，没一样东西都吸吸看。是的话就贴个绿色的圆点。

　3、 幼儿操作并记录。

　四、 谁是磁铁的好朋友。

　1、 谁来告诉大家，磁铁找到了哪些好朋友？

　2、原来这些都是磁铁的好朋友，我们到教室去找找看，磁铁还有哪些别的好朋友。

《磁铁找朋友》幼儿园小班教案 篇5

　活动目标

　1、感知磁铁吸铁的特性。

　2、能够记录磁铁吸铁的实验结果。

　3、对磁铁吸铁活动感兴趣。

　重点难点

　重点：能够记录磁铁吸铁的实验结果。

　难点：感知磁铁吸铁的特性及其应用。

　活动准备

　1、操作材料：

　磁铁

　铁制品：回形针、凤尾夹（铁夹子）、硬币、钥匙

　非铁制品：雪花片、彩带、气球、纸杯、扑克牌、橡皮泥

　2、记录材料：

　幼儿、教师观察记录表

　3、教学辅助材料：

　PPT、操作背景音乐、磁性白板

　活动过程

　一、教师讲解故事《磁铁找朋友》，创设活动情境。

　小朋友，你有好朋友吗？

　（呈现PPT）有一个磁铁很孤单，它准备外出寻找朋友。他想要的朋友是什么样的呢？他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，给他一个温暖的怀抱。

　（呈现PPT）他走呀走，遇到了凤尾夹（铁夹子）、硬币、钥匙、雪花片、彩带、袜子、气球、皮筋、纸杯、扑克、橡皮泥。

　二、幼儿探索活动

　1、磁铁和铁制品交朋友

　2、幼儿猜想故事的结果、教师记录

　磁铁会和它们成为朋友吗？请小朋友们动动小脑袋，想一想，猜一猜，磁铁能和谁做朋友？为什么？请小朋友们举手回答。

　3、教师小结

　刚才起来分享的三位小朋友认为磁铁能和……成为好朋友，那接下来我们就实验一下，看看磁铁可以和谁成为好朋友。

　4、教师提出操作要求

　但在实验之前我要先说一下操作规则。一会，请小朋友们一只手从长方形的分格筐中拿出一个材料放在桌面上，另一只手拿着磁铁靠近它，看看磁铁能不能和它吸在一起，如果能，请在旁边的记录表上相应的位置划“√”，如果不能，就划“×”。再拿下一个材料进行操作。在实验前我们的材料都是整齐的放在桌面上的，所以我们在试验后也要把材料整齐的放在桌面上。

　5、幼儿操作（播放背景音乐）

　6、幼儿分享，教师小结

　操作完的小朋友在记录表上写上自己的名字和日期，把材料整齐的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的记录表坐到前面来。

　你们给磁铁找到了哪些好朋友？小头爸爸也给磁铁找了好朋友。（呈现PPT）有凤尾夹、硬币、钥匙。你找的和小头爸爸找的一样吗？请举手回答。

　为什么磁铁能和它们做朋友？（他们都是什么材质做的？）因为它们都是铁做的。

　三、幼儿探索活动

　利用磁铁吸铁的特性，帮助磁铁和扑克牌交朋友

　1、创设活动情景，提出再次操作要求

　谁的哭声，原来是磁铁没和扑克牌做成好朋友，扑克牌不高兴了。我们的小朋友可以帮帮它们吗？刚才的操作中，我们发现磁铁不能直接和扑克牌做朋友，那我们可不可帮它找个小帮手呢？

　2、幼儿探索，教师个别指导

　引导幼儿总结吸起非铁制品的方法。（给非铁制品绑上铁制品后，放在桌面上，用磁铁去吸铁制品，就能把非铁制品从桌面上吸起来；在非铁制品的下面放上铁制品，磁铁靠近铁制品在的位置时，就能把非铁制品夹在它和铁制品的中间，从而吸起来。）

　3、幼儿分享。

　你帮助扑克牌和磁铁做朋友了吗？你是怎么做的？

　4、教师小结。

　（呈现PPT动画）我们可以把给扑克牌夹上铁夹子，放在桌面上，当磁铁靠近铁夹子，吸起铁夹子时，同时也把扑克牌吸了起来。我们还可以在扑克牌的下面放上铁夹子，磁铁靠近铁夹子在的位置时，就能把扑克牌夹在它和铁夹子的中间，从而吸起来。

　四、教师总结

　今天我们的小朋友帮助磁铁和回形针、铁夹子、硬币、钥匙这四个铁制品做了好朋友，还在他们的帮助下帮助扑克牌和磁铁做了好朋友。老师把所有材料都放在了科学区，小朋友们可以在区域时间去帮助磁铁找到更多的好朋友。

　活动延伸：

　在科学区，幼儿利用磁铁吸铁的特性，帮助磁铁找到更多的朋友（非铁制品）

　活动总结

　在本次的活动中，作为一名幼儿教师，我能关注幼儿的兴趣点，结合幼儿科学教育的特点，将信息技术融入教育环节中，集体指导与个别指导并重，基本达成活动既定的教学目标。但由于教学经验不足，教态和语言都略显生硬，教学机智不够。在以后的学习工作中，我将不断完善。

《磁铁找朋友》幼儿园小班教案 篇6

　磁铁不是人发明的，是天然的磁铁矿。也可以由人工制造。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

　游戏目标：

　1、认识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

　2、能将猜想和验证结果记录在操作单上。

　3、体验探究的乐趣幼儿的探究欲。

　游戏准备：

　1、材料准备：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。

　2、环境准备：在益智区投放“磁铁找朋友”操作单。

　3、经验准备：知道磁铁能吸起铁制品。

　操作要点：

　1、将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。

　2、自主选择材料，探索磁铁能吸哪些材料。

　3、将验证结果记录在操作单上。

　游戏活动：

　游戏背景（包括教师参与）：

　我们班的幼儿一直都对黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探索和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

　吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。

　教师：“你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。不能吸的东西下面画打叉。”

　教师：“那你们快试试回形针到底能不能被吸起来。”

　教师：“嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。

　教师：“你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对？

　幼儿游戏表现：

　高浩然：“我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。”

　吴佩萱：“不对，回形针也能被磁铁吸起来！”

　吴佩萱：“老师，你看，回形针能被吸起来。”

　于是，高浩然和吴佩萱继续进行试验。

　幼儿发展分析：

　“磁铁找朋友”的的游戏源于生活，教师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

　丰富的操作材料能够激发幼儿的探索兴趣。教师让幼儿尝试了先猜测，再验证的方法，具有一定的科学性。大班的幼儿大部分都学会了记录，但是还是有个别能力较弱孩子不知道如何记录，教师应该多引导孩子们学会记录自己的猜想和试验结果

小班数学教案:图形宝宝找朋友

　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的小班教案5篇，欢迎大家分享。

小班教案 篇1

　小班语言：找朋友

　 设计意图：

　最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

　 活动目标： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

　2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

　 活动重点： 在游戏情境中学念儿歌。

　 活动难点： 替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

　 活动准备： 课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

　 活动过程：

　 一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

　1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）

　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？

　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）

　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

　 二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？

　哦！长长的耳朵是小兔。

　2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）

　3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）

　我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？

　小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）

　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？

　猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？

　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。 过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？

　 三、游戏：找朋友

　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

　 反思：

　 亮点： 1、老师考虑了小班孩子的`年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

　 不足： 1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。

　2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

　3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。

　4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。

　5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。

小班教案 篇2

　 总目标

　1.了解飞机的基本形状特征，丰富幼儿对飞机种类款式的知识。

　2.能围绕主题进行简单拼插，自由选择游戏材料。

　3.能大胆地发挥想象力和创造力,提高幼儿的动手操作能力。

　4.学习欣赏、评价自己和他人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。

　5. 爱护建构成果，不乱扔、不损坏游戏材料，学会轻拿轻放。

　 游戏目标：

　1.能围绕主题进行拼插，自由选择游戏材料。

　2.能大胆地发挥想象力和创造力,提高幼儿的动手操作能力。

　 游戏准备：

　物质准备：飞机成型范例若干；飞机分解支架；花片积塑材料等。

　 游戏过程：

　 一．出示飞机模型，引导幼儿观察，在上一节课的基础上进一步的了解飞机的特征。

　 二．讲解示范。

　师：今天老师要请小朋友再来拼飞机。这里有一份分解好的飞机模型，请小朋友认真观察老师是如何把它们拼成一架飞机的，待会儿请小朋友也来试一试。

　 三．提出游戏要求。

　师：今天老师给小朋友提供了各种各样的材料，小朋友可以自由选择。

　1.在拼构时，不要争抢材料，要学会谦让、分享。

　2.如果有的小朋友想一起合作，那么就可以商量一下要怎么做。

　3.拼出的飞机要牢固、结实。

　 四．幼儿建构教师指导。

　教师可以对一些能力较弱的幼儿进行引导，需要时给予帮助。

　重点指导：有些幼儿的飞机无法站立，教师引导幼儿想想如何拼插才能让飞机站立不倒。对一些能力好的幼儿，启发他们拼插难度较大的战斗机、直升机等。

　 五．小结点评幼儿作品。

附 小班 体育教案：好玩的小飞机

　 活动目标：

　1、体验大家一起玩小飞机的快乐。

　2、学习肩上投远的动作

　3、知道在人少的地方游戏，不拔小飞机投到其他小朋友的身上。

　 活动准备：

　经验准备：平时带幼儿多玩投沙包等有关投的动作的游戏。

　物质准备：自制小飞机（用五颜六色加衣服的小夹子夹住彩色皱纹纸条制作小飞机），音乐磁带，录音机。

　 活动重点：

　掌握肩上投远的动作要领。

　 活动难点：

　练习肩臂一起运动向前方投远。

　 活动过程：

　1、放音乐。听音乐做准备，重点活动上身和手臂，如伸伸臂、挥挥手等。

　2、游戏：“小飞机飞起来”，练习向前方投远的动作。

　要求：幼儿要将小飞机举过肩头，向后挥动上臂，向前上方将小飞机投出去。

　3、游戏：“飞上蓝天做游戏”

　4、放松游戏：“我学飞机飞上天”。

　 附儿歌：

　小飞机

　小飞机，真淘气，

　要到天上做游戏。

　我把飞机举起来，

　用力让它飞出去。

　小小飞机真欢喜，

　天上飞来又飞去。

小班教案 篇3

　 活动意图：

　《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。

　 活动目标：

　1．理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。

　2．学说短句：＊＊醒来了，＊＊睡着了。

　3．大胆想象，尝试仿编诗歌。

　 活动准备：

　教学用ppt 。

　 活动过程：

　一、出示月亮和太阳，激发幼儿兴趣。

　看看这是谁？太阳什么时候出来？早上我们可以做些什么？月亮什么时候出来，晚上我们可以做什么呢？

　二、观看课件，学习诗歌

　1.欣赏诗歌第一遍

　“你听到了什么？”

　2.第二遍欣赏诗歌，理解内容

　a：诗歌的名字叫什么？

　b：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？白天真热闹，热闹是什么意思？

　c：月亮出来了，谁睡着了，夜晚怎么样？夜晚静悄悄，静悄悄是什么意思？

　3．幼儿学习诗歌（集体、个别）

　三、利用，幼儿尝试仿编诗歌

　1.幼儿大胆想象，讲述

　2.结合，幼儿进行仿编

　 活动延伸：

　外面太阳出来了，我们出去找找还有谁醒来了。然后再编到诗歌里，念给其他小朋友听听。

　 附：诗歌《太阳和月亮》

　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　 教学评价：

　1．运用多媒体课件辅助教学，使儿歌教学更生动，易于小班幼儿理解，运用两段不同的音乐，“活泼”和“安静”让幼儿体验诗歌的意境美，并理解了“热闹”和“静悄悄”。

　2．教师语言富有感染力，教态亲切、自然。

　 教学建议：

　课件制作，在声音链接上要调整一下，能更好地发挥音乐的作用，诗歌创编部分可以省去一个环节。

小班教案 篇4

　设计意图

　托班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象和对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了《小鸟捉虫》这个教学活动。

　活动目标

　1、练习跨过15厘米高的障碍物。

　2、学习踮起脚跟摘物。

　3、发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种运动能力。

　活动准备

　布置场景：1、三个大树洞；橡皮筋离地面15厘米当“门槛”；将自制的三棵大树贴在墙上，高度不等，上面各粘有许多“小虫”（数量与宝宝人数多3倍），小虫高度超出宝宝头顶15—30厘米。软垫两块重叠放在一起做小土坡，小篮子每人一个。山洞三个，小河三条

　2、与宝宝人数相同的小鸟头饰。

　3、欢乐的音乐磁带、录音机。

　活动过程

　一、热身运动。锻炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作

　1、教师带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐游戏活动进行热身运动。

　师：宝宝看，我是谁？是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，今天的天气真好，我们一起出来玩一玩吧。来跟在妈妈后面先钻出树洞，，在跨过门槛。嗯！外面的空气真新鲜，我们一起做个游戏吧。

　2、教师带领宝宝听音乐分别做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等动作，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，赶快跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。

　二、学习踮起脚跟捉虫子

　1、出示一棵沾满虫子的大树，引导幼儿自由探索、尝试。

　宝宝们，玩了这么长时间，一定饿了吧，看，前面的大树上有许多小虫子，请大家每人捉一个回来吧，但是一定要记住每人只需捉一个。

　2、幼儿自由尝试

　提问：你们是怎样捉到虫子的？

　3、请个别幼儿示范，并带幼儿练习踮起脚跟长高的样子。

　4、再次请幼儿尝试捉虫。（记住一次只捉一只）

　三、游戏：小鸟捉虫

　师：宝宝们真聪明，一会就学会了捉虫的本领，现在我们来个捉虫比赛好不好？（好）看，通往小树林的路有很多条，但是，只有这三条路最安全。

　1、教师示范、讲解游戏玩法

　讲宝宝按照身高分成三组，分别与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的带领下分别飞过高山（跨越橡皮筋）；爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小篮子，然后再去捉。

　规则：

　（1）一次只捉一只小虫子

　（2）一个跟着一个走，不掉队，不超人。

　（3）必须走最安全的路。

　2、教师引导幼儿做游戏。

　四、教师带领宝宝一起边念儿歌边做放松活动。

　师：宝宝们，捉了这么多虫子，一定很累吧，看，身上也沾满了灰尘，让我们一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼儿间相互揉一揉身体）。

　宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一起跨过门槛，钻过树洞，回家后数数自己捉了多少虫子，几只黄的，几只橘红的。

　带领宝宝跨过门槛、钻过树洞活动结束。

　活动延伸

　引导宝宝数数自己捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。

　课后反思

　本次活动我是围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”

　在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。

　但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完善：

　一、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。

　调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后再进行游戏

　二、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。

　调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。

小班教案 篇5

　 游戏目标

　对高尔夫进行了解。

　利用高尔夫能想出新玩法。

　 游戏准备

　高尔夫球和球杆数套。

　椅子数个布置场地。

　 游戏玩法

　1、教师要用椅子布置出场地，把幼儿分成几队来进行游戏。

　2、在游戏中幼儿不许用脚踢球，球杆饰赶棍，高尔夫球饰小猪。

　3、高尔夫球必须按规定的在椅子下面过，要是没有过去的话，就重新过去一遍。

　4、每队都是小裁判，都要互相监督，看看有没有幼儿游戏犯规。

　5、游戏开始幼儿用高尔夫球杆前击高尔夫球滚动前进，球必须要在椅子下面过去。

　6、球滚到椅子尽头，由另一队往回赶小猪从椅子过，游戏循环继续几轮。

　7、几轮游戏过后，我们比比哪队赶小猪的速度快。

　8、幼儿名次排出，分别奖励幼儿们。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的小班数学教案:图形宝宝找朋友，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班数学教案:图形宝宝找朋友1

　活动目标：

　1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

　3.喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　活动准备：

　1.不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

　2.贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

　3.音乐

　活动过程：

　一．导入活动，激发幼儿的兴趣。

　听音乐进场。

　师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。（音乐：郊游）

　二．对圆形、三角形、方形的认识

　（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　1.师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

　（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

　（3）三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

　2.师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。

　师：我们再一起来认识一下这三个宝宝，好吗？（师生共同小结）二.游戏：找朋友

　（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝。

　师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

　（2）师幼找朋友。

　A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

　B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

　C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

　（3）同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。

　（4）和朋友跳个舞。师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧！

　（三）图形宝宝找家

　1.师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

　2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？

　师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）

　3.分组操作练习。

　请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

　4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗？

　（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

　（2）小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查；方形妈妈的家请女孩子去检查。

　（三）结束

　（1）师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。

　（2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

小班数学教案:图形宝宝找朋友2

　 活动目标：

　1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

　3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　 活动准备：

　1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

　2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

　3、音乐

　 活动过程：

　一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

　听音乐进场。

　师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。（音乐：郊游）

　二、对圆形、三角形、方形的认识（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？出自：大；考。吧"那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

　（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的`，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

　（3）三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

　2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们愿意和图形宝宝做朋友吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。

　（二）游戏：找朋友

　（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝

　师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

　（2）师幼找朋友。

　A：圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

　B：方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

　C：三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

　（3）同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。

　（三）图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

　2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？

　师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）

　（四）结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

　活 动反思：

　在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

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