中班数学走迷宫教案

网上有关“中班数学走迷宫教案”话题很是火热，小编也是针对中班数学走迷宫教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

教案一：《走迷宫》

　 活动目标：

　1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。

　2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

　 活动准备：

　知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。

　教具准备：电脑课件或走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)

　幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张

　 活动过程：

　一、感知了解

　1、揭引课题，引发兴趣。

　师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心?

　2、引导幼儿了解迷宫的方法。

　(1)出示“大鱼迷宫”图。

　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

　师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)

　师：有谁知道迷宫一般是怎样走的?

　师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。

　②个别幼儿尝试。

　师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

　③验证路径是否正确。

　师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

　(2)出示“数字迷宫”图。

　①了解走数字迷宫的要求。

　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。

　②个别幼儿尝试。

　师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。)

　③分析遇到叉路口可以如何选择路线。

　师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。)

　师：岔路口，停一停，找找那条是正路。死胡同，走不通。调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

　④请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。

　⑤验证是否正确。

　师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按照什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

　(3)出示“公园迷宫”图。

　①了解走“公园迷宫”宫的要求。

　师：第三关是“公园迷宫”，第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

　②个别幼儿尝试。

　师：谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍)

　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

　师：(小结)岔路口，停一停，上桥钻同看清楚。

　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　⑤验证路劲是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

　二、分组操作

　1、教师介绍活动内容，讲解玩法。

　师：迷宫王国里还有许多的迷宫游戏，我们一起来看看：这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择，但要记住闯关的要求是，每人每次拿一张迷宫图，先找进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了，可以用抹布擦掉从新再画。完好后，请把你的迷宫图写上名字然后贴到老师的黑板上来。

　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　三、交流归纳

　1、师：今天，你们在迷宫王国里玩的开心吗?

　2、展示结果，互相交流检查。

　3、结束活动。

教案二：走迷宫

　 活动目标：

　1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。

　2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。

　 活动准备：

　PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。

　 活动过程：

　一、情景导入，引发幼儿数数兴趣

　1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么？

　2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

　告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。

　二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法

　1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？

　2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的'地方，我们都能数正确。

　3、比一比，选择正确的路线。

　三、数花丛——交流分享数数方法

　1、幼儿自由操作，数一数，贴标签

　2、交流分享并验证。

　3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒!

　四、数喜欢的东西——运用已有经验，帮助寻找正确的路

　1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。

　2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。

　3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。

　五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。

　中班数学走迷宫教案，迷宫是一个很考验小朋友眼力的游戏，可以通过走迷宫游戏来锻炼幼儿的注意力，让幼儿能够集中注意力玩游戏，对于幼儿来说是一个很有效果的教学方式。

教案三：数学走迷宫教案

　 活动目标：

　1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

　2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。

　3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。

　 活动准备：

　音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

　 活动过程：

　一、激情导入，感知左右。

　1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。

　2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……）3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)2、区别左右脚。

　（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。

　师：说左、右。 其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?

　师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？

　幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

　师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。

　师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。

　师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。

　幼：小狗是第一名。

　师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。

　幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。

　（三）进一步区分左右。

　师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？

　师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。

　幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。

　师：讲评幼儿的作品。

　（四）加深对左右的区别。

　师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

　师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。

　（五）教师带幼儿跳出活动室。

幼儿园数学认识宽窄教案

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的数学四年级上册优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学四年级上册优秀教案1

　教学目标

　1、通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。

　2、通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。

　3、使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。

　教学重难点

　1、重点：数的产生、发展的历史。

　2、难点：罗马数字的特点。

　教学工具

　ppt课件

　教学过程

　一、 谈话激趣，引入情景

　同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，有认识的吗?他是意大利文艺复兴时期著名的哲学家——培根。培根曾经说过一句话。今天老师把它送给你们“读史使人明智，数学使人周密”。谈谈你是怎么理解的!

　二、展示交流，探索新知

　1、介绍古时候人们生活生产劳动中开始对数的初步理解(多、少)

　2、介绍三种计数方法：实物记数、结绳记数、刻道记数。

　3、介绍记数符号(数字)

　介绍巴比伦数字、中国数字、罗马数字

　比较每一种数字的特点，重点介绍罗马数字，并分析罗马数字的特点。

　4、出示各国的数字，说明统一数字的必要性。

　5、听录音介绍阿拉伯数字的由来。

　6、教学自然数的概念。

　思考：

　这些自然数是怎么排列的?

　每相邻两个自然数相差几?

　最小的自然数是几?有没有最大的自然数?

　三、课堂小结：

　通过本节课的学习，你有什么收获?请给同学们一起分享吧!

　四、布置作业：

　1、读书第16页、第17页。

　2、写一篇关于“数的产生”的感想。

数学四年级上册优秀教案2

　 教学目标：

　1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

　2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。

　3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。

　 教学重点：

　1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

　2.中间、末尾有0的亿以内数的写法。

　 教具准备：

　计数器，数位顺序表，数字卡片。

　 教学过程：

　 一、导入

　1.谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读。

　56900 40080500 14590320

　2.提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗？（学生回答）

　3.请你说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。（根据学生的回答，教师整理数位顺序表）

　4.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

　七 七十 七百零八 一千五百三十二

　5.根据学生回答，明确万以内数的写法。

　 二、探究新知

　我们已学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。（板书课题：亿以内数的写法）

　1.整万数的写法。

　出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万

　2.学生小组尝试写出这些数，然后交流写法。

　3.根据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。

　4.练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万

　含有万级和个级两级的数的写法。

　出示：十万三千二百四十五

　提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？

　学生尝试写数。（画出分级线，让学生检查写的数是否正确。）

　老师说数，学生练习写数

　一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、

　十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万

　中间及末尾有0的数的写法。

　提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上一个也没有怎么办？

　教师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。

　由学生在数位顺序表上试着填写二千零五十万七千，再说一说是怎样写的。

　学生回答：先在万级上写出二千零五十，再在个级上写出七千，合起来就是二千零五十万七千。

　学生自主探究下面的数的写法。

　十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千

　 三、课堂总结

　通过今天这节课的学习，你又有了哪些新的收获？你认为今天这节课谁表现的最好？为什么？

数学四年级上册优秀教案3

　 教学内容：

　笔算除法练习

　 教学目标：

　1.能比较熟练地掌握初商过大，初商过小时的调商方法。

　2.能熟练正确进行笔算。

　 教学过程：

　一、基本练习。

　1.先填一填把除数看作几十来试商，再算出来。

　2.下面的括号里最大填几？

　40（ ）＜306

　30（ ）＜207

　40（ ）＜275

　60（ ）＜194

　90（ ）＜351

　（ ）60＜137

　3.根据试商情况，在括号里写出准确商。

　二、提高练习。

　1.填一填。

　（1）9331，把31看作（ ），商大约是（ ），计算后可知准确结果是（ ）。

　（2）12016，把16看作20来试商，商大约是（ ），余数是（ ），说明商（ ），应试商（ ）。

　2.计算下面各题。

　3.把不对的改正过来。

　三、课堂达标

　1.填一填。

　（1）375□ 3要使商为一位数，□可填（ ），余数是（ ）。

　（2）一个数除以17，商是14，有余数。当余数最大时，被除数是（ ）。

　（3）7832可以这样想，把32看作（ ）试商，78里面有 （ ） 个30，所以商是（ ），余数是（ ）

　（4）在（ ）里填上合适的数。

　87里最多有（ ）个20 78里最多有（ ）个30。

　142里最多有（ ）个60 610里面最多有（ ）个80。

　2.笔算下面各题。

　18221=

　28836=

　29242=

　3.解决问题。

　饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。养鸡的只数是鸭的几倍？

数学四年级上册优秀教案4

　 教学目标：

　1.对两位数的乘除法进行复习；

　2.在解决实际问题的过程中培养数学应用意识；

　3.培养学生节约用水的好习惯。

　 教学重点：

　对两位数的乘除法进行复习。

　 教学难点：

　对两位数的乘除法进行复习。

　 教学过程：

　 一、导入阶段

　师：同学们，你们知道吗？地球表面的2/3被水覆盖，总水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人类难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。其实，人类实际可利用的淡水只占全球总水量的0.7%，而且大部分属于不可再生的枯竭性地下水。随着人口继续急剧增加，淡水资源告急已经在近年成为仅次于全球气候变暖的世界第二大环境问题。

　师：谁愿意来交流一下你收集的关于水环境的资料。

　生交流。

　师：书上小熊猫告诉我们，我国人均资源占有量约为世界平均水平的四分之一。有14个省、自治区、直辖市的人均水资源占有量低于国际公认的用水紧张线。我国是一个缺水的国家。作为国家的小主人，你觉得应该怎么做？

　生交流。

　 二、中心阶段

　师：作为国家的小主人，我们应该保护水资源，节约用水是每个人的责任。小胖一家就做的特别好，我们一起去看看。

　生练习。

　1.我家平均每天可节约60千克水，照这样计算，一年可节约多少千克水？

　（平年）365×60=21900（千克）

　2.去年小胖家共缴了1224元水费，平均每个月缴多少元？

　1224÷12=102（元）

　3.小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？

　1224－4×12=1224－48=1176（元）

　师：从题目中我们知道小胖一家为了节约水资源，做出了自己的贡献，你们知道吗？我们上海市为了节约各种能源，也提出了“做节约型城市”的口号，作为上海市的一名小公民，你能谈谈你想从哪几个方面开始做起？

　生交流。

　 三、练习阶段

　1.竖式计算（*要验算）

　28×72=208×36=* 6800×340=4838÷49=2681÷86=8234÷26=

　2.递等式计算

　（20xx-159）÷172340÷78×208082349-80×27

　3.应用题

　1）一套西装450元，一件衬衫45元，一套西装的价钱是一件衬衫价钱的几倍？

　_____________________________________

　2）学校买12张课桌、10把椅子，每张课桌99元，每把椅子302元。去买时要带多少钱？

　_____________________________________

　3）红花有12朵，黄花的朵数是红花的2倍，绿花的朵数比黄花的3 倍还多1朵。三种花一共有几朵？

　_____________________________________

数学四年级上册优秀教案5

　教学目标：

　知识与技能：

　1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

　2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

　过程与方法：使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。

　情感、态度和价值观：

　使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

　教学重点：

　感知一亿的大小

　教学难点：

　培养学生的数感。

　教学教具：

　纸

　教学过程：

一、情境导入

　你们能想象1亿有多大吗？猜想一下，这节课上一节实践课：一亿有多大活动设计（板书课题）

　二、探究新知

　阶段一：确立问题 设计方案

　1、明确活动目的、要求。

　以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述

　一亿的大小，从中体会一亿的大小。

　2、确立研究的问题。

　例：一亿粒大米有多少？

　一亿个学生在一起占用多大面积？

　口算一亿道口算题需要多少时间？

　一亿个硬币摞在一起有多高？

　步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？

　几滴血中有一亿个红细胞？

　一亿滴水有多少？

　一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度

　定活动方案。

　（1）活动步骤。

　（2）活动准备和分工安排。

　并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

　阶段二：动手实践

　各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记

　猜想一亿有多大

　学生自由发言

　学生叙说所要研究的课题

　学生研究一亿张纸摞起来的高度。

　分别测量100张纸和1000张纸的高度。

　各小组交流实验方案的环节

　学生进行大胆的猜测，激起学生探究的欲望。

　通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

　录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

　阶段三：获得结论

　学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

　阶段四：表达交流

　各小组陈述整个活动过程。

　活动小结。

　a 进一步想象一亿有多大。

　b 对小组的活动过程进行评价。

　三、小节

　这节课有什么收获？

　四、作业

　写一篇数学日记。

　验证猜想。推出一万张纸和一亿张纸的高度。

　交流感受，进行评价

　通过交流，丰富学生对1亿有多大的感受，使学生获得成功的感受，培养学生沟通交流的习惯。

数学四年级上册优秀教案6

　 教材分析

　义务教育课程标准北师大版实验教科书，数学四年级上册，第二单元《线与角》 第一课时“线的认识”。

　教材分析：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。

　 学情分析

　本学期，我班有40名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

　 教学目标

　1.经历操作毛线的过程，知道线有直线与曲线之分。从中抽象出线段，射线，直线。

　2.在观察比较中掌握三种线的特征。

　3.体验点与线，线与线，线与面的关系，培养学生空间观念。

　 教学重点和难点

　重点：掌握直线，射线，线段的特征。

　难点：建立直线，射线。线段的模型。

数学四年级上册优秀教案7

　教学目标

　知识与技能:

　1.使学生掌握比较亿以内数的大小的.方法。

　2.能正确地比较几个数的大小。

　过程与方法：

　1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

　2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。

　情感、态度与价值观：

　通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣。

　教学重难点

　教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。

　教学难点：能正确地比较多个数的大小。

　教学工具

　四年级

　教学过程

　一、复习旧知，知识铺垫

　(一)复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较。

　1.填空。

　(1) 820000是( )位数，最高位是( )位;它与720101的位数 ( ) (相同或不相同)。

　(2) 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )。

　(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )个( )。

　2.比较下面每组中两个数的大小。

　356 ○ 1280 20xx ○ 1020

　5693 ○ 5297 8064 ○ 8046

　3.引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的?

　(1)先看有几位数，位数多的那个数就大。

　(2)如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此类推。

　二、合作探究，教学新知

　(一)创设情境，导入新课

　1.我国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术，招徕各国游客，因此每年都有数以万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国家来我国旅游的具体人数。

　师出示课件xx年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)

　美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000

　俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：4185400

　2.正确地读出上面各数。

　3.板书课题：亿以内数的大小比较

　4.学生同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个国家的人数，比较它们的大小，一人出问题，一人来比较，解答。

　自学提示：试着比较一下数的大小。

　5.总结比较大小的方法

　归纳比较方法：位数多的数就大。(板书)

　(二)初步研究新知

　1.两个亿以内不同位数的数大小比较。

　216110○608000

　师：哪一个数大?小组内讨论交流。

　小结：位数不同的两个数，位数多的那个数就__。

　2.两个亿以内相同位数的数的大小比较。

　608000和606500

　师：位数相同情况怎样比较?小组内讨论交流。

　学生小组汇报：都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是6，就比下一位万位，万位都是0，就比下一位千位，千位上一个是8，一个是6，所以608000大于606500。

　找多个学生说。

　让学生说出比较的方法：

　位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

　3.多个数大小比较

　要求:根据到我国旅游人数多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列。

　学生小组内尝试。

　小组内交流各自比较方法。

　引导比较：分类----七位数相比较---六位数相比较

　三、巩固练习

　师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确!

　(1)比较每组两个数的大小

　92504 ○103600 50140 ○ 61340

　28906 ○28890 620300 ○ 307300

　(2)按照从小到大顺序排列大小

　50500 500500 55000 40005

　四、教师课堂小结：

　师：同学们，经过今天学习，大家有什么收获?

　与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么?

　师生归纳总结方法：

　位数不同的两个数，位数多的那个数就___。

　位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就___，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

　五、布置作业：评测练习

　板书

　亿以内数的认识

　位数不同两个数的大小比较 位数多的数就大

　位数相同的两个数大小比较 从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

　多个数大小比较 先分级 再分类 比较

数学四年级上册优秀教案8

　教学目标：

　1．知识目标：引导学生了解直线、射线、线段、角的概念，并引导学生对这些概念进行辨析，使学生进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区别，建立知识的网络结构。

　2．能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。

　3．情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。

　重点难点：

　1．体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。

　2．理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

　教学准备：

　多媒体课件，手电筒，直尺，毛线

　教学过程：

　一、复习导入

　出示一根毛线

　师：同学们，这是什么？如果说我把这根弯曲的线拉直，你可以看成我们以前学过的什么？

　生：线段

　师：哎，线段，好了，老师把整个它记下来。线段是我们以前碰到过的，对吧？那谁来说说看线段有什么特点？（引导学生说出线段有两个端点、线是直直的、可以度量、不可以无限延伸）

　师：谁来画一条线段。抽生黑板上画线段其他同学认真观察看他在黑板上是怎样画的。

　一生学生画线段，其他学生认真观察

　师：谁看清楚他是怎样画的线段？

　生1：他是先画的一条线，再画的两个端点。

　生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在另一个地方画的端点。

　师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在这个地方画另一个端点。但是一般情况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点。因为，我们一般让点来确定我们需要画线的位置，两点确定一条线段。

　师：哎，到现在我们就只知道这些有关线的知识了吧。那现在请大家看大屏幕。

　二、探究新知

　1、直线的教学

　课件出示

　师：这是两条直直的线，给它们表上号，上面是1号，下面是2号，哎，仔细看这两条线，几号线是线段？为什么你叫1号线为线段？

　生：因为1号线有两个端点， 有一条直的线，不能无限延伸。

数学四年级上册优秀教案9

　 教学内容：

　两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算

　 教学目标：

　1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

　2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

　3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

　4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。

　5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

　 教学重点：

　掌握整数乘法的口算方法。

　 教学难点：

　培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

　 教具准备：

　、题卡。

　 教学过程：

　 一、创设情境：

　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的）

　2、你还知道其他交通工具的速度吗？

　二、探究新知：

　1、出示例1

　人骑自行车1小时约行16千米。

　特快列车1小时约行160千米。

　1）人骑自行车3小时可以行多少千米？

　提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

　小组交流讨论。小组汇报

　问：30小时行多少千米？

　练一练： 184= 243= 252= 146=

　2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式

　提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。

　比较两种方法，你认为哪种方法简便？

　练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

　口算乘法的方法是什么？

　师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。

　板书课题：口算乘法

　三、巩固新知

　1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

　2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

　3、练习六第4题和第5题 口算练习（略）

　四、总结：今天你学会了什么？

　五、作业： 第48页6--9。

人教版一年级数学上册《数学乐园》教案

　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园数学认识宽窄教案，欢迎大家分享。

幼儿园数学认识宽窄教案 篇1

　活动目标：

　引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。

　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　发展目测力、判断力。

　活动准备：

　1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。

　2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。

　活动过程：

　一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）

　1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。

　2、介绍活动材料，提出操作要求。

　二、游戏：帮助小客人（课件）

　1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。

　2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。

　关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。

　三、游戏：小小修路工（课件）

　幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。

　四、游戏：超级变变变（课件）

　1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。

　2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。

　关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。

　五、游戏：找找看

　寻找课件、教室中宽窄不同的物体。

幼儿园数学认识宽窄教案 篇2

　教学目标：

　能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。

　让幼儿学会初步的记录方法。

　体验解决问题的成就感。

　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　重难点：

　比较三个以上物体的宽窄。

　感知物体宽窄的相对性。

　教学准备：

　1.两条宽窄不同路的多媒体课件。

　2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。

　3.两条长短不同的纸片。

　4.找围巾的多媒体课件。

　5.生活中宽窄物体的。

　教学方法和手段

　1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。

　2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。

　3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。

　教学流程：

　1游戏引入，激发兴趣

　此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。

　2亲身体验、探究新知

　第一环节：过小河，目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。

　第二环节：架桥

　在合作游戏中感知宽窄的可变性。

　第三环节：找围巾

　操作探究中找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。

　3应用新知、升华体验

　在生活的真实情境和解决问题的过程中，体验到数学的重要性和意义，感受到和体验到其中的乐趣。

　活动过程：

　一、游戏引入激发兴趣

　（游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）

　1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路

　师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？

　师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！”

　2.带领幼儿来到活动场地

　师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？

　师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢？

　幼：走这条。

　师：为什么？

　幼：这条路宽，那条路窄。

　幼：老师，走这条。

　师：为什么？

　幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。

　师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。

　（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述

　此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词

　二、亲身体验探究新知

　第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性

　1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路

　再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧！

　2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？

　师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？

　幼：小马说的对。

　幼：小松鼠说的对。

　幼：小松鼠说的对。

　师:你认为小河是宽还是窄呢？

　幼：宽。

　师：为什么呀？

　幼：我跳不过去。

　幼：很窄。

　师：为什么呢？

　幼：我这样就跨过去了。

　幼:很窄，我能跳过去。

　谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性

　3.师：你是从哪里通过的？

　幼：这里通过的。

　幼：我从这里通过的。

　师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？

　幼：这里宽一些。

　幼：这里窄一些。

　（有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫）

　第二环节：架桥合作游戏中感知宽窄的可变性

　1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。

　幼：好！

　2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关

　师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！

　幼儿操作，教师指导。

　师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。

　操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联

　3.师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感

　4.师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢？”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的

　合作游戏法，感知宽窄的可变性

　第三环节：找围巾操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。

　1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡

　2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况

　师：你怎么比的？

　幼：我看见这条就宽。

　幼:我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。

　师：你的这个办法可真好！

　3.解决幼儿操作中出现得问题：

　预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。

　(2)幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。

　解决：你是怎么发现的？比的时候应该怎么比呢？

　操作法，引导幼儿发现辨别物体的宽窄，除了用观察法，还可以运用对应比较的办法

　1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗

　再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，此环节为解决目标难点的重要环节，让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。

　2.师：依以上方法找出最窄的。可视幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。

　三、应用新知升华体验

　找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。

　此环节作为延伸活动进行。

幼儿园数学认识宽窄教案 篇3

　活动目标

　1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

　2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

　3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

　活动重点

　引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

　活动难点

　引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的.相对性和可变性的体验。

　活动准备

　1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

　2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

　3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：**的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

　第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

　第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

　第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

　活动过程

　1、集体活动：

　玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

　想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

　2、小组活动：

　按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）

　3、活动评价

　在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

　4、小结。

　游戏活动彩布排序。

　活动结束

　音乐起，小朋友离开活动室。

幼儿园数学认识宽窄教案 篇4

　活动目标：

　1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。

　2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。

　3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　活动准备：

　1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。

　2.幼儿挂书第16页。

　活动过程：

　1.使用幼儿用书第16页。

　(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?

　(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。

　2.使用准备好的物品作宽窄比较。

　(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?

　(2)教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?"鼓励幼儿积极动脑筋思考。

　(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。

　教学反思：

　继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

幼儿园数学认识宽窄教案 篇5

　活动设计背景

　《认识宽窄》是中班上学期科学领域的教学活动。我通过设计有趣的情景游戏，引导幼儿用目测、比较的方法来提高幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的课堂氛围中认识宽窄、比较宽窄、区分宽窄，从中培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

　活动目标

　1. 激发幼儿的好奇心、让幼儿主动探索，学会表达和交流。

　2. 引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。

　3. 发展幼儿的观察、比较能力和动手操作能力。

　教学重点、难点

　重点：认识宽窄的概念

　难点：调宽窄距离

　活动准备

　课件、故事、音乐、纸条、剪刀、。

　活动过程

　1. 律动

　2. 用已经学过的长短，大小来引题。

　1） 草地竞赛场上来了很多森林里的小动物，都有谁呢？我们一起看一看。

　2） 比较长短、大小。（如：比较兔子尾巴和小猫的尾巴、大象和老鼠 等）

　3） 出示比较宽窄的。

　（小熊和熊猫各拿着自己的围巾，他们比较什么呢？）

　3. 幼儿操作：

　1）小朋友们互相交流比较两个纸围巾。

　2）幼儿在比较的过程中发现宽窄。

　3）认识宽窄。

　4. 物体比较：

　1） 看图比较宽窄

　2） 实物比较

　5. 用幼儿的小手和跟同伴合作来表示宽窄。

　1） 小朋友们用我们的身体来怎么形容宽窄呢？

　2） 小朋友们找一位朋友，用两个人之间的距离来表示宽窄。

　3） 小朋友们互相手牵着手表示一下距离的宽窄。

　6. 音乐游戏：《走遍森林》

　小朋友们，我们一起上森林旅行吧。（跟音乐边跳边走时听教师的口令调节一下宽窄距离。）

　7. 看图听故事《小熊的旅行记》，帮助小熊解决问题。

　1) 小朋友们，小熊遇到了什么困难了呢？（不知道用哪个桥过更安全一些。）

　2) 请小朋友们帮忙。为什么真么想？

　3) 小熊又遇到困难了，请小朋友们帮忙。（碰见后背上面没有房子的蜗牛了，怎么帮这两只蜗牛做房子呢？）

　8. 延伸活动：帮组蜗牛做房子。

　1） 两只不同的蜗牛，给它们做不同的两个房子。

　2） 里有宽房子和窄房子，说一说哪个房子是胖蜗牛的？哪个房子是瘦蜗牛的？为什么这么想？

　3） 用剪刀剪下来给两只蜗牛后背上贴上去。

　4) 展示作品。

幼儿园数学认识宽窄教案 篇6

　活动目标：

　1、通过这个游戏活动，使幼儿能够进行宽与窄的比较，找出最宽的和最窄的。

　2、使幼儿运用各种感官去感知生活中物体的宽窄。

　活动准备：

　情景主题画《三只小猪》 各种宽窄不同的物体

　活动过程：

　一、导入

　老师给小朋友讲述三只小猪的内容：三只小猪都盖了新房子，猪大哥盖了一间茅草屋，猪二哥盖了一间砖房子，猪小弟盖了一间木屋。三间房子之间的路宽窄是不一样的。大灰狼想要吃掉小猪，他会怎么走呢?先经过什么路在经过什么路?

　让幼儿仔细观察情境图，自由讨论。(先经过宽的路，在经过窄的路，先经过宽的桥在经过窄的桥等。)

　二、活动过程

　1、老师将宽窄不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个宽哪个窄。

　2、再次感知宽与窄

　(1)老师发给每个幼儿手中两个物品，一个宽，一个窄，当老师说到把宽的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把窄的放在脚下，幼儿做相应动作。

　(2)在地上画三条宽窄不同的“小河”，小马、小羊的头饰，玩具若干个。老师扮演妈妈，幼儿扮演小马，妈妈带着孩子要到仓库去驮粮食，路上要跨过小河，请小马们找到最窄的小河，再找到第二窄的小河，最后找到最宽的小河，妈妈鼓励小马选择自己想跨的小河站好，

　然后说说自己想跨的是哪条小河，听妈妈的指令一起跨过小河，到仓库去取粮食(玩具)，回来时再跨一次小河，说说自己跨的是哪条小河。

　三、幼儿探索操作

　1、打开幼儿用书

　(1)打开书第21页，观察画面上有哪些车。(出租车、三轮车、摩托车)

　(2)引导幼儿观察车的车轮一样吗?有什么不一样。(不一样，分最窄的、窄的、宽的)

　(3)指一指哪个轮胎最宽，那个轮胎最窄。

　(4)车的轮子坏了，要换上下面的新轮子，找一找下面的轮胎分别和上面哪辆车的轮胎对应。

　(5)请小朋友帮每一辆车找到合适的轮子，用笔将一样宽或一样窄的轮胎连在一起。

幼儿园数学认识宽窄教案 篇7

　活动目标

　1、引导幼儿学习区别宽窄，并能用词表达。

　2、让幼儿学习按照宽窄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

　活动准备

　1、教具：一个信封，内有一张光盘。每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：**的宽，绿色的窄。

　2、 学具：第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);

　第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);

　第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);

　活动重点

　引导幼儿学习按照物体宽窄的差异进行正逆排序。

　活动难点

　引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行宽窄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

　活动过程

　一、 看光盘(集体活动)

　互动问题：小朋友们，今天老师收到一封信，我们一起看看好吗?

　放光盘，电视里出现绿泡泡的形象：小朋友们，你们好，我是绿泡泡，我和红果果、小咕咚在泡泡飞船航行时遇到困难了。有一个国家的国王出了三道题，如果我们答对了，就可以回到智慧树;如果答错了，就只能留在这个国家了。现在我们需要你们的帮助，聪明的小朋友们快帮帮我们吧，我们很想回到智慧树与你们在一起。

　指导要点：指导幼儿能分清2张纸，**的宽，绿色的窄。

　二、第一题：(集体活动)

　出示第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);

　1、互动问题：小朋友们，你们怎样知道哪个宽、哪个窄?从最宽到最窄的怎样排序吗?

　2、指导要点：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。在这里找出最宽的，再在这里找出最宽的，依次进行排序。

　三、第二题：(集体活动)

　出示第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);

　1、互动问题：看看这些纸有什么一样的?有什么不一样的?从宽到窄排序?从窄到宽排序?

　2、指导要点：幼儿能说出颜色不一样，长度一样，宽窄不一样。用重叠法区分宽窄。

　四、第三题：(集体活动)

　出示第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);

　1、互动问题：请大家用重叠比较的方法区分纸条的宽窄

　2、指导要点：老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。幼儿操作，老师检查。(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。)

　五、看光盘：(集体活动)

　绿泡泡：谢谢，聪明的小朋友们，国王已经看过你们的答案了，我和红果果、小咕咚已经回到智慧树了。谢谢你们的帮助。

　活动延伸

　将三组的材料投放到区域中，幼儿进行闯关游戏，进行宽窄排序。

一、 教学内容

　数学乐园（人教版一年级上册82页、83页）

　二、教学目标

　1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。

　2、了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。

　3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

　三、活动内容

　1、走数学迷宫。

　2、对口令、拍拍手。

　3、小邮递员。

　4、 排排坐比反应。

　5、采花蜜练判断。

　6、看图列式。

　7、思维拓展。

　四、教学准备

　CAI课件、水彩笔、、口算卡片。

　五、教学过程

　一、创设情景，导入实践活动课

　老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗？

　（板书课题：数学乐园）

　设计意图：“兴趣是的老师”，对于小学一年级的学生来说，设置悬念，带入一种情境，最容易激发学生的好奇心和求知欲，营造一个有利于学生主动学习的良好氛围，引发了学生学习的兴趣和参与意识。

　二、活动流程

　（一）走数学迷宫

　复习0—10各数的认识

　A、说数。老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来！

　B、用数。老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗？

　C、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢？

　小 结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！

　D、排数。（课件出示：迷宫图）

　老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、3……9的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢！

　学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。

　E、找规律。引导学生找出其中的规律。

　老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢？

　设计意图：通过读数、用数、找数、排数几个环节，让学生了解数学就在自己身边，数学是有用的，学好数学是必要的，也是很有意思的，从而愿意并且想学数学。

　（二）对口令、拍拍手

　老师：我们终于来到了数学乐园，这里有很多小动物想与我们一起玩呢！让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。

　A、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问：我出几？你对几？几和几组成几？

　B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片，然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。

　设计意图：一年级学生熟练掌握数的组成，对于计算加减法很有帮助。通过对口令、拍手游戏起到了强化作用。

　（三）小小邮递员

　老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园？你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗？

　老师问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的题目得数算出来，得数是几，就把“信”投到标有这个数的信箱里。

　1、学生从抽屉里拿出一封“信”（即口算卡片），在音乐声中分组走上讲台送“信”。注意：有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。对于没有送出的信，让学生说说为什么送不出去。

　2、检查送信游戏的正确性。

　设计意图：加减法的口算是否流利，直接影响到今后学生解决问题的速度，所以一年级的口算重在练习他们的速度快和准确性。这个游戏，即要求学生快速把“信”送到，又要求学生必须送对，侧重了对这两方面的训练。

　（四）排排坐

　全班起立。从前往后报数，老师提问：

　1、请这一组的前面3个小朋友站起来。请第3个小朋友拍四下手。

　老师：这句话里两个“3”，含义一样吗？“3”个小朋友，表示什么？第“3”个小朋友，表示什么？

　2、请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来，我们一起来做个游戏。

　3、请从后往前数第2个小朋友站起来，你们组有女生几人？有男生几人？合起来一共有几人？你是怎么知道的？

　4、请从前往后数第2个小朋友站起来，你前面有几个人？你后面有几个人？合起来一共有几个小朋友？你是怎么知道的？

　设计意图：这个环节有效地复习了基数、序数的概念，教学生加以区别。通过“从前数第2个”和“从后数第2个”地对比，让学生了解数数时方向不同，得到的结果也不一样。同时，第三个环节和第四个环节都是求和，但题型有所不同，通过对比练习教学生灵活解决生活问题。

　（五）采花蜜（课件出示动画图）

　老师：草地上有很多鲜花，蜜蜂正忙着采蜜呢！如果算式没有问题，蜜蜂就能采到花蜜飞走了。它们都能顺利采走花蜜吗？

　5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10

　设计意图：连加连减、加减混合题型的练习，引导学生看清符号，明确运算步骤，重视学生养成良好的学习习惯。

　（六）看图列式（课件出示动画图）

　先引导全班学生说图意，再指名列出算式，集体订正。

　A、白兔图（加法：6+2=8）

　B、天鹅图（减法：7—3=4）

　C、松鼠图（一图四式：5+3=8 3+5=8 8—5=3 8—3=5）

　设计意图： 让学生完整的描述一个数学问题，重视培养学生正确描述数学问题的意识和能力，加强学生的数学理解能力和逻辑思维能力，为今后学习应用题打基础。

　（七）思维拓展

　老师：同学们，聪明屋的小博士在等着我们呢？他出了一个思考题来考考大家，你能解答它吗？

　提示学生从最下面的空思考，从较小的数思考。

　三、 活动小结

　老师：今天我们在“数学乐园”玩得开不开心？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里来玩，好吗？！

　设计意图：常见的数学游戏是用于调节课堂气氛，而我设计的整堂课的游戏活动融知识性、思维性和创造性于趣味之中，旨在拓展学生的知识面，让学生学得也轻松自然、兴趣盎然。

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