《我会变》幼儿园小班优秀语言公开课教案

网上有关“《我会变》幼儿园小班优秀语言公开课教案”话题很是火热，小编也是针对《我会变》幼儿园小班优秀语言公开课教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的《我会变》幼儿园小班优秀语言公开课教案，欢迎阅读与收藏。

　 活动目标：

　1、感受故事中“变”带来的快乐。

　2、尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　音乐、教学挂图、故事视频、多种动物的卡片。

　 活动过程：

　1、提问：我们怎样可以把身体缩到最小?想象一下自己真的变小了会发生什么事情?(播放音乐，让幼儿想一想)

　2、出示教学挂图，教师与幼儿共同学习《我会变》。

　(1)小女孩做了4个梦，咱们来看一看他做的第一个梦。小女孩在哪里?在兜里有什么好处?

　(2)小朋友你们看一看小女孩在哪里?看谁找的最快。(教师出示图二)小女孩在哪里?干什么?变小之后吃棒棒糖好不好?为什么好?

　(3)咱们来看看小女孩的第三和第四个梦，猜一猜小女孩变小之后又会在哪里?(小女孩的图像、找几个地方用小纸条遮起来)教师帮幼儿打开纸条验证。在姐姐的'娃娃家里干什么?猜猜小女孩又在干什么?变小之后有什么好处。

　3、其实咱们的故事有一个好听的名字叫《我变小了》，小女孩一共做了几个梦?梦到自己在干什么?

　4、教师为幼儿出示故事视频，让幼儿完整的欣赏一遍故事。

　5、小朋友你们觉得变小好不好?其实咱们不能真的变小，咱们可以用手来表现一下大小，怎样可以让我们的手看起来更大或更小?

　游戏1：按教师指令让幼儿的手变大变小。

　游戏2：教师为幼儿准备许多动物的卡片(大小很明显的动物)放在教室的各个位置，让幼儿根据教师的指令去找出相应的动物卡片。(找一找比小狗大的动物，比小狗小的动物。)

　6、看看小朋友找的对不对，之后把大动物贴在黑板上的一个位置，把小动物贴在黑板上的一个位置。一起来说一说大动物都有什么，小动物都有什么。

　教师小结：动物大有动物大的好处，动物小有动物小的好处，比如：蚊子小可以不易被人发现，老鼠小可以易于躲藏，身体也可以更加的灵活，小的动物吃的东西也少，不容易饿。

　7、小动物长的小有这么多的好处，那小朋友想一想如果你梦见你变小了会发生什么事情?回家也可以问一问你的爸爸妈妈。

　 教学反思：

　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案

　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班语言公开课教案《着火了怎么办》，欢迎大家分享。

　 活动目标：

　1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

　2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

　3.能根据指令做相应的动作。

　4.培养幼儿敏锐的'观察能力。

活动准备：

　1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

　2.有关灭火的录像。

　3.人手一份操作(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

　 活动过程：

　1.游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

　"请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?"幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

　2.讨论，"出现了火情，该怎么办?""现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?"引导幼儿说出各种灭火的办法。

　教师小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

　3.请幼儿看录像。

　"前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?"看完录像，提问："他们想到了哪些办法?""哪些办法是我们没想到的?"(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

　教师小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

　4.幼儿操作"请小朋友看操作，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上"?"号。

　讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?

　"小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

　5.怎样避免火灾?

　"一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?"幼儿讨论回答。

　小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?

　 活动反思：

　从本次活动中，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。

小班语言幼儿园的一天教案

　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼儿园小班语言《小手和小脚》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇1

　目标：

　1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。

　准备：

　1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。

　2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　3、幼儿印的小手小脚。

　过程：

　1、找一找：幼儿看看自己印的小手小脚。“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”

　2、学念儿歌“小手小脚”。

　（1）教师念儿歌，边念边做动作。“你有几只小手？”“小手会做什么？”“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样？”

　（2）教师将小手这一段再念一遍。“你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本领怎么样？”

　（3）教师再将小脚的一段再念一遍。

　（4）师幼一起边念儿歌边做动作。

　3、改变儿歌。教师带领幼儿看照片。

　“照片上的你在干什么？你的小手还有什么本领？”教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。

　“你的小脚还有什么本领？”教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。

　附：儿歌小手和小脚我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇2

　活动目标：

　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

　活动重点：

　让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

　难点：

　教育幼儿能简单的仿编诗歌。

　活动准备：

　1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　2、幼儿印的小手和小脚。

　活动过程：

　1、找一找：

　幼儿看看自己印的小手和小脚。

　——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的？”

　2、学念儿歌“小手和小脚”教师念儿歌，边念边做动作。——“你有几只小手？”“小手会做什么？”

　“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？”教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚？”“小脚会做什么？”

　“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？”教师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。

　3、改编儿歌：

　教师带领幼儿看照片。

　——“照片上的你在干什么？”“你的小手还有什么本领？”

　教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇3

　活动目的：

　1、幼儿感受儿歌的韵律，并学着创编儿歌。

　2、感受音乐节奏，并能做简单脚部动作。

　3、进行图形配对。

　活动准备：

　1、幼儿的小手印小脚印。

　2、音乐。

　3、小兔、小猫、小鸭、小孩子的脚印及对应的鞋子。

　活动过程：

　1、学儿歌小手和小脚。

　1）教师念儿歌

　2）幼儿在老师的带领下朗诵儿歌

　3）教师边念儿歌边做动作，带领幼儿重复念儿歌并学做动作，方便幼儿记忆。

　4）幼儿尝试创编儿歌

　幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

　2、我的小脚。

　幼儿跟着音乐在老师带领下做踏、跳、走、跑脚部动作

　3、找鞋子。

　1）教师出示小兔、小猫、小鸭、小孩子的脚印，请幼儿猜一猜这是谁的脚印。

　2）教师出示一些小鞋子，请幼儿给这些小脚印穿上合适的鞋子

　3）请幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇4

　环境创设

　1、将正确的洗手步骤图张贴在盥洗室合适的位置。

　2、张贴如何保护小手、小脚的。

　3、将幼儿小手、小脚印画摆在作品区。

　生活活动

　1、午睡前认识小脚的好朋友，知道鞋子、袜子都是成双成对的，学习穿脱鞋子、袜子，知道将袜子折好放在鞋子里面，再把鞋子摆放在固定的位置。

　2、提醒幼儿根据天气变化，及时增减衣物，以防感冒。

　家园共育

　1、请家长帮助幼儿认识每个手指的名字，与幼儿一起做手指游戏，锻炼手指的灵活性。

　2、请家长和幼儿一起比比脚丫、袜子、鞋子的大小，并按大小排列。

　3、鼓励幼儿自己穿脱鞋袜。

　教学活动

　1、“一双小小手”：引导幼儿认识自己的小手，知道小手的本领，了解保护手的方法。

　2、“小手爬”：指导幼儿根据歌词内容做小手在身体上爬行的动作，感受和表现音乐旋律的上行、下行。

　3、“帮帮小猪”：引导幼儿在故事中感受3以内的数量，学习手口一致点数到3。

　4、“会跳舞的小脚”：帮助幼儿认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，喜欢用小脚做游戏。

　5、“小脚的朋友”：引导幼儿理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　区域活动

　美工区：通过“穿手链”“捉小鱼”活动，鼓励幼儿尝试利用多种材料来发展自己的手部精细动作。

　科学区：通过“小手摸一摸”活动，让幼儿感知物品柔软、坚硬的不同特点，尝试将类似感觉的物品放在一起，学习简单分类。

　表演区：通过“小手拍拍”“钻洞洞”活动，让幼儿在唱唱、做做中，认识自己的小手、五官，锻炼幼儿的手指灵活性。

　生活操作区：通过“能干的手宝宝”活动，让幼儿学习剥花生、瓜子、开心果的皮和一些食品的包装袋，体验小手的能干。

　户外活动

　1、“小手和小脚”：让幼儿在游戏中练习四肢着地爬行的动作，增强动作协调性，喜欢和同伴一起参加体育活动。

　2、“乌龟爬”：鼓励幼儿在活动中，练习灵活协调的向前爬行。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇5

　活动目标

　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　大胆地参与讨论小手和小脚，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　活动过程

　一、引出主题

　1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。

　2.刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

　二、游戏：认识小手

　1.师：看看我们手上都什么？有几个手指啊，来数一数？

　2.你认识他们吗？

　指导：

　（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

　（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

　（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

　（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

　（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

　3.出示手，图字相结合。（边说边出示字）

　三、游戏“变魔术”

　教师引导幼儿用小手会变魔术——小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽……

　四、能干的小手

　1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

　2.我们的小手本领真大。今天，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗？

　反思：

　由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位，平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习差不多领会，教学效果相对较好。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇6

　一、设计思路

　小手和小脚是孩子们最亲密、最好的朋友，每天他们都在一起生活、一起学习、一起游戏。所以对于本月的主题活动《小手和小脚》小朋友们都非常的感兴趣。在主题中，我们通过语言、科学、社会、艺术等活动，让小朋友们认识了小手和小脚的外部特征、小手和小脚的功能、同时还了解了动物朋友们的手脚。我们还与小朋友做了很多关于手脚的游戏，让他们更加了解了这两个朋友对我们的重要性。本次我选择这节故事活动有三个原因：首先，它是我们整合教材中本月主题的一节语言教学活动。

　第二、我们班的幼儿对故事充满了兴趣，喜欢看图书。

　第三、《小手和小脚》这个故事很新颖，图中的人物形象很可爱。由于本班本学期加入了一半的新生，他们的语言表达、日常经验相对要弱一些，所以针对本班幼儿的年龄特点和实际情况，我在分析教材后，对教案进行了一些调整和改动。我将书中的七幅图融合成了两幅图，我重点会对书中第二幅图、第六幅图、第七幅图进行观察、讲述和理解，其他的我会作为前期经验的丰富和延伸活动。通过这些调整会更适合我班幼儿对故事的理解。

　二、活动目标

　1、了解故事的主要内容，知道小手和小脚合作摘到了苹果。

　2、乐于参与活动，并大胆的表达。

　三、活动准备

　1、故事

　2、小手和小脚纸偶

　3、“比手画脚”题目图卡

　4、DVD《小手和小脚》

　四、活动过程

　（一）用纸偶引出主题

　1、师：今天老师给小朋友请来了两个好朋友，我们一起来看看他们是谁吧！

　教师分别出示小手和小脚的纸偶，引导幼儿与他们打打招呼“你好”。

　2、请幼儿说一说我们的小手、小脚有哪些本领？

　3、师：今天，小手和小脚要给小朋友讲一个好听的故事，现在我们一起来看看吧！

　（二）看图阅读，帮助幼儿了解内容

　1、出示故事指图讲述：山坡上有一棵苹果树，小手和小脚都想吃苹果，于是他们来到了山坡下。

　提问：

　——山坡上的苹果又红又大，小手和小脚准备摘苹果，可是他们遇到了困难。

　——请小朋友来帮他们想个办法，帮助他们吃到那些又红又大的苹果。

　教师小结幼儿想出的办法，再说出自己的办法与幼儿分享。

　2、教师将小手和小脚的纸偶重叠在一起，小手在小脚的头上，然后它们一起爬上山坡，一起摘下了苹果。

　师：小朋友说说，它们是怎样摘下苹果的呢？3、观察第二幅故事说说小手和小脚合作，还可以做什么事情？

　4、教师对故事进行完整的讲述，让幼儿进一步了解故事内容。

　（三）游戏：“比手画脚”

　教师出示，请幼儿一起用手脚、肢体来比画出该上的动物或动作。

　（四）请幼儿欣赏DVD《小手和小脚》。

　五、活动反思

　本次活动虽然是从整合教材中选择的一节语言活动，但我根据本班的实际情况进行了调整。从今天的活动下来，我觉得调整后的教案符合我班小朋友的年龄特点，让孩子们在活动中学的更轻松、更快乐。同时我也抓着了我班幼儿的特点，用亲切、童趣的语言吸引幼儿主动参与到活动中。整个活动充分的体现了游戏性、活动性和趣味性，幼儿反应出来的也是对活动充满了兴趣，但活动中还有需要调整和改进的地方。虽说是整合课程，它也有重点领域，在我今天的活动中没有完全把语言的教学特点体现出来，反而好像把各领域的东西都融入到了里面，那我下来将会把最后一个环节做一些调整。

　第二就是在活动中我虽然把教育目标都记在了心里，也有意识的在引导孩子多说，但整个活动下来还是显得老师说的时间多了一些，给予孩子说的机会少了一些，这是需要我加以改进的地方。再一个就是在以后的教学过程中，我还应注重面向全体，加强对个别幼儿的关注。通过这次语言研讨活动对我有了很大的启发和收获，作为年轻教师，对于每一次的研讨课或公开课，我们都做了充分的物质准备和精神准备，但在活动中还是会出现一些之前没有预设到的状况，所以我认为我们还需加强自身的课堂教学能力，多像有经验的老师学习，自己也要善于反思。相信通过幼儿园给予我们每一次锻炼的平台和自己的努力，我们的教学水平一定会更上一个台阶。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇7

　活动目标：

　1.能够理解绘本故事内容，会看图简单讲述画面。

　2.能够在理解故事的基础上进行简单的想象。

　3.感受相互合作带来的快乐。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　活动准备：

　ppt课件《小手和小脚》

　活动过程：

　一、教师用提问引出问题。

　1.谁能告诉我，你的小手都有哪些本领？（幼儿讲述，大家做动作）

　2.请问你们的小脚又有哪些本领呢？

　评析：直接导入问题，可以帮助幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了一定的认识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。

　二、分段阅读，帮助幼儿理解内容。

　师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字就叫《小手和小脚》，我们来一块听一听。

　1.讲述图一、二

　针对第二幅图提问：

　（1）山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难？小手是怎么想的？小脚是怎么想的？

　（2）那小朋友们有什么办法可以帮助它们吃到那些又红又大的苹果呢？轻轻地和你旁边的小朋友说一说。（幼儿讨论）

　（3）幼儿交流讨论结果。

　评析：通过一系列的提问，使幼儿能够根据画面进行问题的讨论，说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法，通过讲述提高语言的表述。

　2.讲述图三

　（1）小手和小脚想到了一个什么好办法？（小手骑在小脚的身上）

　评析：这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种猜测和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。

　3.讲述图四、五

　师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。

　（1）图四：小手和小脚遇到了什么困难？那他们是怎么过河的？（小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水）我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢？

　（2）图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难？山坡那么高，他们怎么办呢？（骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板）谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢？

　评析：通过画面，教师给出一个问题“怎么样过河”，来帮助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的，并且让幼儿进行动作的模仿，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，帮助幼儿更好的理解故事内容。

　4.讲述图六、七

　（1）图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢？它们是怎么摘到苹果的？（引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的）苹果摘到了吗？那小手和小脚是怎么吃苹果的？（幼儿讨论）

　（2）图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的？小脚没有手，小手喂给小脚吃。

　评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过讲述后，用动作来表示，在相互的讨论中体验合作的快乐。

　5.讲述图八

　（1）小手和小脚成了一对好朋友，我们每天都在一块快乐的做游戏。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。

　（2）那我们小朋友的小手小脚合作，可以做哪些事情呢？

　评析：这是一个经验拓展的环节，幼儿在掌握故事内容的基础上面，再相互讨论手脚合作的事情，通过讲述，感知手和脚合作的'重要性。

　三、完整欣赏故事

　小结：小手和小脚告诉我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成很多任务。

　下面我们来完整的边看图边听故事。

　评析：完整的欣赏故事，可以给幼儿一个系统的认识，在讲述中感知故事内容的趣味性。

　四、律动

　师：这个故事好听吗？下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。

　评析：以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了一定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的快乐。

　活动反思：

　通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最准确的表述出来，学习的积极性很高。在本次教学中，发现存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇8

　活动目标：

　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　活动准备：

　幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

　活动过程：

　1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

　2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

　师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。

　活动反思：

　因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇9

　活动目标：

　1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　2、感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

　活动准备：

　教师平时活动中拍下来的照片;请家长帮助幼儿收集的在家里的照片;小手印、小脚印若干。

　活动过程：

　一、观察场地上的图形

　1、师：小朋友们，你们看看地上都有些什么图形啊?数一数，有几个手印和脚印啊?

　2、师：谁愿意告诉我你们数到几个小手印和小脚印?

　二、按手印、脚印爬

　1、师：你们知道吗，这里是小猴子学本领的地方。小猴子长大了，猴妈妈告诉它要学习爬的本领了。那今天我们小朋友也来跟着小猴子学学这个爬的本领，好吗?

　2、教师演示并讲解：爬的时候，手和脚不能碰地，只能爬在卡片上。

　3、幼儿四散练习，教师从旁提醒并指导。

　4、师：小朋友们都学会了吗?我们一起来表演一下，让猴妈妈看看我们小朋友的本领有多大。

　三、按手印、脚印对应爬

　1、师：小猴子的本领也已经学会了，它要学习更难的本领了，小朋友们你们想不想也来试一试呢?

　2、教师演示并讲解：我们在爬的时候，手要对着手印，脚要对着脚印爬。

　3、幼儿自由练习，教师从旁指导。

　4、师：小朋友们学会了没有?让老师看看，是小猴子棒呢，还是小朋友更棒。引导幼儿有序的按手印、脚印对应爬。

　四、游戏结束，幼儿自己整理自己的鞋袜、洗手等事情。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的小班语言幼儿园的一天教案，希望对大家有所帮助。

小班语言幼儿园的一天教案1

　《小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思！

　 活动目标：

　1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

　2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　活动准备：挂图

　活动过程：

　 一、谈话导入。

　1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？

　2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。

　 二、逐一出示挂图。

　1、教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

　2、教师逐一出示挂图，让幼儿根据说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。

　早上起床后宝宝在干什么？

　来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？

　和同伴玩具怎么样？

　上课了他表现怎么样？

　他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？

　睡午觉时表现怎么样？

　回家了宝宝是怎么做的？

　 三、教育幼儿做一个好宝宝 。

　教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗？

　 教学反思

　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。

　因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。

　需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。

　小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思

小班语言幼儿园的一天教案2

　活动目标

　1、熟悉幼儿园的一日生活，体验幼儿园生活的快乐。

　2、了解幼儿园一日生活的基本内容。

　3、能用自己的语言说一说在幼儿园发生的事情。

　活动准备

　幼儿日常生活照片、小猪手偶、电子大书《幼儿园的一天》、玩具电话或手机、音乐《幼儿园里真快乐》。

　活动过程

　一、激发兴趣。

　教师展示平常生活中给幼儿拍的照片，鼓励幼儿说说在幼儿园的一日生活。

　教师引导幼儿讨论在幼儿园喜欢做的事是什么。

　二、故事欣赏，了解幼儿园的一日生活。

　1、导入活动。

　（出示小猪手偶）师：大家好，你们还记得我是谁吗？我可喜欢在幼儿园生活了，想不想知道我在幼儿园里是怎样生活的？来！大家一起看看吧。

　2、欣赏故事。

　（出示电子大书《幼儿园的一天》）教师有感情地讲故事《幼儿园的一天》。（详细内容见“相关链接”）

　3、分享交流。

　师：早上，小猪在幼儿园会做什么？

　师：中午，小猪在幼儿园会做什么？

　师：下午，小猪在幼儿园会做什么？

　三、情景游戏：打电话。

　出示电话，教师扮演小白兔妈妈，请一位幼儿戴上头饰扮演小白兔，妈妈打电话问小白兔在幼儿园做什么事。

　教师与几个幼儿玩“打电话”游戏，鼓励幼儿大胆地说说自己在幼儿园做了什么，并引导幼儿将话讲完整。

　师：我们除了和妈妈打电话，我们还可以和好朋友打电话，现在就请你们找一个好朋友玩“打电话”的游戏，互相说一说你在幼儿园都做了些什么，开不开心，好吗？

　四、唱唱跳跳。

　教师播放音乐《幼儿园里真快乐》，请幼儿手拉手一起唱唱跳跳。

　活动应变

　教师可以根据本园幼儿园一日生活的情况改编故事《幼儿园的一天》。

　活动延伸

　将幼儿在幼儿园一日生活的照片按时间顺序排列，自制成图书，供幼儿阅读，熟悉幼儿园生活。

　区角活动

　语言区：投放教师用幼儿在幼儿园生活的照片自制的图书，鼓励幼儿阅读，并乐于给同伴讲述自己在幼儿园的心情。

　环境创设

　教师打印幼儿一日生活的.开心瞬间，张贴在主题墙内，鼓励幼儿用完整的语言向别人描述自己的一日生活。

　家园同步

　家长可以引导幼儿说一说在幼儿园里的开心生活，重点引导幼儿说喜欢做什么、和谁一起玩等开心的事。

　随机教育

　在日常生活中，家长和教师鼓励幼儿大胆说、多说，提高幼儿的表达能力。

　相关链接

　《幼儿园的一天》早上，妈妈把我送到幼儿园，开心的一天开始了。吃完早餐，我和小猴玩搭积木。老师还带我们到操场玩好玩的游戏：例如滑滑梯、玩跷跷板、荡秋千等，可开心啦。中午，吃午饭啦，饭菜香香真好吃。吃完午饭，我还要和小朋友一起午睡，做一个甜甜的美梦。下午，我自己起床、穿鞋、洗脸，还有美味的点心吃。老师还带我们做操，锻炼身体。放学了，我跟老师说“老师再见，明天我要笑咪咪地回幼儿园”。

　附录：孩子在幼儿园和在家表现不一样家长应该怎么办？

　第一、正确地爱孩子，不要溺爱孩子。溺爱孩子，对孩子无原则地迁就，从家长本意来说是爱孩子，可实际上却害了孩子。由于溺爱，造成孩子的过分依赖，孩子本来稍加努力就能做到的事却让父母代替了，从而养成了任性、唯我独尊的不良习气。因此，当爸爸妈妈的既要爱孩子，也要懂得怎么样爱孩子，要担负起教育孩子的责任；要做到有理智、有分寸地对待孩子，把爱与教育结合起来。

　第二、爸爸妈妈不要事事都包办代替，要让孩子自己的事情自己做。现代独生子女家庭中，年轻的父母容易认为自己的宝宝年龄小、能力差，因此吃饭穿衣都不让孩子动手，一切代劳；或者害怕让孩子自己做事会惹出许多麻烦，越帮越忙，所以为了省时省事，就事事包办。这样做一方面影响了孩子很多能力的发展，另一方面滋长了孩子过分的依赖心理，使孩子缺乏进取心。爸爸妈妈们要注意，宝宝自己能做的事，决不包办代替，一定要做到信任孩子，放开他们的手脚，并且还要积极为宝宝创造动手动脑的条件，这样才能锻炼孩子的能力和自觉性。

　第三、采用正面教育的方法，多鼓励孩子。爸爸妈妈可以对宝宝晓之以理，动之以情，让孩子感受到父母对自己的期望。

　第四、保证家庭和幼儿园教育的一致性。父母与幼儿园相互配合，密切联系，是保证孩子教育一惯性的重要方法。爸爸妈妈们要了解幼儿园的作息制度和生活常规，孩子回到家以后，也不能放纵，应尽量按照幼儿园的纪律来约束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老师、家长的要求变为自觉的行动，养成有秩序的生活习惯。

　第五、利用孩子的心理特点，请老师帮助教育。老师在孩子心目中是权威的象征，孩子非常期待老师和小伙伴的认可。父母可利用小孩子的这种心理特点，把孩子在家中的各种表现客观地反映给幼儿园老师。

小班语言幼儿园的一天教案3

　 活动目标：

　学习用“我喜欢……”的句式表达自己的想法，乐意与同伴大胆交流。

　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　 活动准备：

　课件，CD音乐

　 活动过程：

　一、 谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　老师：“今天天气不错，老师带你们去个好地方吧！”播放音乐，一起出发。

　二、播放课件，教师引导提问：

　1．这是什么地方？你们来过吗？在公园里有什么好玩的呢？你喜欢玩什么？

　2．播放，说一说都有哪些玩的项目。例如：划船、放风筝、喂鸽子、荡秋千、坐过山车、开碰碰车……

　3．请幼儿说一说，你都玩过哪些？最喜欢玩的是什么？

　学习句式：“我喜欢玩……”，并尝试用形容词来充实语言或用身体动作来表现。例如：我喜欢划船时摇摇 晃晃的感觉；我喜欢荡秋千荡得高高的；我喜欢开碰碰车和别人碰在一起的感觉……

　三、休息片刻，欣赏音乐。

　1．老师：公园逛累了，我们休息一会儿吧！来听两段好听的音乐。

　2．播放音乐，幼儿欣赏。

　3．提问：两段音乐有什么不同？（一段优美，一段欢快）你喜欢什么样的音乐？

　4．启发幼儿说出：“我喜欢听……的音乐”。

　四、老师带孩子继续出发，播放课件。

　1．老师：看，我们这是到哪了？你去过吗？里面都有什么好吃的呢？请幼儿先说一说。

　2．播放，请幼儿说说这些食品的名称。

　3．老师：你最喜欢吃哪些？你喜欢吃的是什么味道呢？引导幼儿说出：“我喜欢吃……”。例如：我喜欢吃薯条，我喜欢薯条香香脆脆的味道。

　4．品尝金和坊美食，品尝前要求幼儿说出：“我喜欢吃……”。

　例如：我喜欢吃香香脆脆的薯条。

　我喜欢吃甜甜的蛋蛋糕。

　我喜欢喝冰冰的酸奶。

　五、活动结束

　今天老师带你们逛了公园，还吃了美味的金和坊美食，你们高兴吗？请小朋友回去把今天你喜欢做的事情讲给爸爸妈妈听吧！

　 活动反思：

　本次活动目标是让幼儿用简单的句式表达自己的想法，重点放在语言表达、交流方面，凸显了语言领域目标的核心价值，同时也注重了情绪情感的渗透，符合小班幼儿年龄发展水平和认知规律。

　活动中，我给幼儿创设了宽松的语言氛围，巧妙地运用逛公园、吃金和坊美食等情境，使幼儿始终处于一种身心愉悦的状态，对活动表现出了极其浓厚的兴趣，有了兴趣幼儿的表达欲也被很强地激发了出来。如第一环节“逛公园”时不是直接让幼儿表达出自己喜欢的事物，而是先通过课件把公园的背景、各种娱乐项目展现给幼儿，让幼儿有一种身临其境的感觉，感受之后幼儿很自然地和自己的实际生活联系起来，这时再让幼儿用语言表达自己喜欢玩的娱乐项目就非常容易了，并且初步学习了句式的使用方法。第二个环节是通过听音乐之后选择进而巩固练习按句式说话，难度较第一环节稍有提高。第三个环节是让幼儿说出自己喜欢的食物，把活动难点提到最高，让幼儿不仅能按句式表述出自己喜欢的食物，还引导幼儿说出自己所喜欢食物的味道。这三个环节都服务于教学目标，并且层层递进、过渡自然，较好地完成了目标。

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