中班上学期安全教案范例精选【5篇】

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#亲子教育# 导语一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。 为您精心整理了中班上学期安全教案范例精选5篇，希望大家及时查阅。

1.中班上学期安全教案范例精选

活动目标：

　1、培养幼儿的自我保护意识。

　2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。

　3、了解一些简单的安全常识和自救方法。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、加强幼儿的安全意识。

　活动准备：

　小朋友玩危险品受伤的事例。

　活动过程：

　一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么？他们做的对吗？

　二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的？.

　教师总结：尖锐的利器（剪刀、小刀、针、牙签）水、火、电、气。

　三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。

　四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

　1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。

　2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。

　五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。

　六、安全游戏

　1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。

　2、请几位幼儿示范正确玩法。

　活动延伸：

　家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

2.中班上学期安全教案范例精选

活动目的：

　1、知道安全乘车的道理。

　2、掌握乘车一些必要的自我保护的方法。

　3、初步了解并掌握在上车、乘车及下车时的安全知识。

　4、加强幼儿的安全意识。

　5、培养幼儿手眼协调的能力。

　活动重点难点：

　重点：能让幼儿知道安全乘车的道理。

　难点：能让幼儿大胆地用语言表达乘车时不规范的行为。

　活动准备：

　安全挂图、公共汽车。

　活动过程：

　一、出示汽车，谈话引出内容。

　你坐过汽车吗？坐车时应注意什么？

　二、出示挂图。

　引导幼儿逐幅观察并加以讨论，重点了解乘车时应注意的事项。

　三、总结，教育幼儿乘车应注意安全。

　问：那么，在乘车时，怎样做才是安全的？

　1、引导幼儿根据画面讲出正确的做法。

3.中班上学期安全教案范例精选

活动目标：

　1、知道室内活动时不打闹。

　2、在室内活动时能够有意识的慢性、谦让。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　5、加强幼儿的安全意识。

　活动准备：

　幼儿用书第4-5页；快板一副；彩色油画棒

　活动过程：

　1、学习儿歌《室内活动安全歌》

　（1）示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　教师打着快板说一边儿歌后，帮助幼儿记忆儿歌内容：玩玩具要怎样？进出门要怎样？活动室里要怎样？

　（2）教师带领幼儿学习儿歌。

　幼儿跟随教师说儿歌，幼儿分组说儿歌。

　2、引导幼儿知道在教室内不能追逐、打闹，要谦让、慢行。

　（1）引导幼儿交流、讨论：在室内怎样做是安全，怎样做是不安全的？如果发现小朋友做不安全的事，你会怎样提醒他？

　（2）小结：小朋友在室内要做到不追逐、不打闹，有意识地谦让、慢行。如果你发现有小朋友追逐、打闹，要及时劝阻他们，只有这样才能保证小朋友们的安全。

　3、请幼儿阅读幼儿用书，完成《安全行为二选一》的要求。

　（1）引导幼儿看一看每组图画，那组小朋友的行为是正确的？为正确的涂上红色，不正确的涂上蓝色。

　（2）师幼共同检查幼儿的操作结果是否正确。

　活动延伸：

　教育幼儿在室内活动时不追逐，不打闹，不做危险的事情。

4.中班上学期安全教案范例精选

活动设计背景：

　今年11月中旬，我班开展了生活安全主题活动，结合我国“生命教育”的课题研究，以及幼儿的已有经验，我预设了中班综合活动“特殊的电话号码”。

　活动目标：

　1、对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

　2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。

　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　教学重点、难点：

　重点：特殊号码的用途。

　难点：在什么情况下用什么特殊号码？

　活动准备：

　1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120。

　2、自制，不同的电话机、手机。

　活动过程：（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　一、开始部分

　师幼谈话，讲讲电话的作用，引出特殊的电话号码

　二、基本部分

　1、师：出示电话，引起幼儿的兴趣，小朋友你知道家里的爸爸妈妈的电话号码吗？我们在玩打电话游戏好吗？（引导幼儿说号码并模仿打电话。）

　师：有几个特殊的号码，会给我们很大的帮助，你们知道这几种特殊的号码吗？（引导幼儿自由讲述）

　2、引导幼儿了解特殊的电话号码及其作用。

　师：出示110号码，引导幼儿围绕问题开展讨论。

　这是什么号码？他与我们家里的号码有什么不同呢？（请幼儿上台说一下有什么不同）师；在什么情况下需要这个号码呢？他对我们有什么帮助？（请幼儿互相探讨，在请幼儿自己总结一下）。在什么情况下拨打这个号码？依次出示：119、120号码。

　教师引导幼儿了解使用这些号码的具体情况，知道不能随意拨打这些电话号码。

　3、利用电话配对游戏，进一步感知特殊的号码的作用。

　中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图，让幼儿找出事件与特殊号码的联系。

　三、结束部分：

　让幼儿根据中的电话号码回答问题并找出相应的车辆。

　四、延伸部分

5.中班上学期安全教案范例精选

活动目标：

　1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。

　2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　活动准备：

　故事内容，ppt

　活动过程：

　一、激趣导入。

　1、师：今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。

　2、师：我们一起听听它遇到了什么问题。（出示ppt）

　二、分段讲述。

　（一）幼儿观看故事前半部分。

　1、师：鼠先生遇到了什么问题？

　2、师：鼠先生为什么找不到鼠**的家？（因为鼠先生迷路了）

　3、师：鼠先生应该怎么办？幼：可以问警察，可以做记号等。

　（二）观看故事后半部分。

　1、师：那最后鼠先生找到鼠**的家了吗？幼：找到了。

　2、师：鼠先生是用了什么办法找到鼠**的家的？（幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答）

　3、教师与幼儿角色扮演。

　三、经验迁移。

　1、师：鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠**的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢？（幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导）

　2、小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人；向路上的行人问路；找警察叔叔，让他们把自己送回家……

　3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。

如何培养幼儿这种意识和技能昵.这就需要教师和家长更新教育观念,树立正确、现代的儿童观和教育观.用现代、科学的教育理念进行及时、有效的指导。　一、激发幼儿阅读兴趣　1、阅读材料准备:　(1)教师和家长应根据幼儿的年龄特点,精心选择适合幼儿阅读的图书.以引起幼儿阅读的兴趣。如中班一般选用的故事内容应跌宕起伏,富有神奇的想象和幽　默:有神奇的事件和人物发生;人物心理和情感富于变化:主题比较广泛、深刻:故事语言要细腻,刻画入微、具有丰富的想象力 和浪漫色彩。　(2)为幼儿提供题材多样的图书。从儿歌、童谣到童话寓言;从知识性图书到智力大考验;从科学到环境;从亲子关系到情绪抒发、生命教育等等,不同的题材可以让孩子从阅读中得到多元的知识与多元的情感经验。　(3)根据幼儿阅读能力与兴趣的变化,坚持定期更换新的图书。　(4)创设适当的问题情境,激发幼儿的求知欲。　(5)鼓励和指导家长有意识的带孩子去图书馆、书店,阅读或购买些适合于幼儿阅读的读物。　2、阅读环境创设　幼儿对某一事物的情媒往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心念,提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。阅读的兴趣也是通过环境和氛围　来加以保持和巩固的,需要长期坚持和努力。早期阅读的兴趣不是仅仅通过几次专门的阅读活动获得的。因此,每周的语言阅读活动外,还要在在日常活动中定时和　不定时的安排一些阅读时间。在班级中设有图书角,让幼儿随时阅读,如,晨间来园时,让幼儿自由的地与同伴相互欣赏各自从家早带来的书,或是幼儿园的各种图书;自由活动时间,也让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事;午饭后,早吃完饭的孩子也可以自由看书;下午离园以前,幼儿也可以自由阅读图书。　3、家长的配合　幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的　密切配合。家长和幼儿进行分享阅读,在轻松、愉快的亲密气氛中,成年人和儿童并非以学习为目的来共同阅读一本书。起初,以成年人为儿童逐字朗读为主,多次　重复之后,随着对故事情节的熟悉性,逐步提高了儿童对阅读的兴趣和爱好,并最终过渡到儿童自己阅读。平时,家长对幼儿的阅读情况多加鼓励,例如,当孩子能　够说出一个新词时,家长可以给予鼓励性的语言:“太棒了,说的真好。”从此培养利巩固幼儿对阅读的兴趣。　二、培养正确的阅读习惯　幼儿的心理活动具有不稳定性,他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的,应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧,需要通过科学有效的途径,强化幼儿良好习惯的养成。　1、爱护图书:让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程,培养其爱书护书的好习惯。　2、阅读姿势:身体要坐直,书放平,不要离眼太近,这样可以预防眼病的发生。　3、阅读的方法:弼读时,应翻开一页,从左到右,从上到下,边看边点读,引起幼儿想自己看书的欲望,老师正确的阅读方法也能给幼儿起一个很好的直观示范。让幼儿互相监督,这样更能强化幼儿自己的境况,逐步培养良好的阅读习惯。　三、培养幼儿自主阅读能力　在幼儿有了初步的弼读兴趣以后,教师应要有意识、有目的地引导幼儿进行阅读。首先是教师讲,幼儿.听,让幼儿发挥听的作用;幼儿对故事或诗歌有了初步印象　之后,教师可以让幼儿复述或指字,教师读,这样,可以同时发挥视听两方面的作用,以后逐步让幼儿练习自己指,自己读。　此外,教师还口'以通过多样化的活动形式,促进幼儿语青的发展。　1、自由选择式。　通过各种各样的活动让幼儿自主选择材料、内容,如:让幼儿通过转转风车来编谜语,用二人掷骰子来选择讲述,用跳格子选择进行排图讲述等。　2、科学幻想式。　借助幼儿喜闻乐见的动画片,如《蓝猫淘气三干问》《奥特曼》等中的卡通形象,鼓励幼儿大胆想象讲述。　3、人与物互动式。　提供一样固定的操作台,多样可移动的小材料,让幼儿在与材料的相互作用中发展语言能力。如:不同动物的洞穴图,活泼可爱的动物插卡,引导幼儿边操作材料边进行语言讲述。　4、交往发展式。　鼓励幼儿通过小记者,小导游、电视主持人等形式,通过与人交往,促使幼儿运用语言能力的发展。　此外,在培养幼儿独立阅读的过程中,通过以下几种方法来提高幼儿独立阅读的水平。　(一)引导幼儿学会观察,提高对的理解能力。　在阅读活动中,对观察的目的性、细致概括性及判断推理这些能力的培养十分重要,幼儿从中不断积累阅读经验。教师可根据自己的侧重点选择内容,在活动中　采用引导、提问、开放式讨论等多种方法来进行。如:活动《小兔找家》,教师利用积极适宜的方法来引导幼儿观察四张判断推理出哪间房子更适合做小兔的家　既安全义舒适,并讲述自己的理由。在此活动中幼儿积极性很高,认真观察的细节,在小组讨论充分发表自己的见解,并且学会借鉴他人经验。　(二)引导幼儿自己看图找规律学儿歌,提高幼儿对作品的想象力、表述能力。　在幼儿今后的学习生活中,幼儿会接触到不同题材的文学作品。所以从现在起就要让幼儿不断的接触到一些短小而优美的文学作品如童话、散文、诗歌等。充分挖掘文学作品对幼儿语言发展的潜力。并从中运用开放式讨论最大限度的调动幼儿原有的经验,促进个人经验与文章内容的融合,使文学作品的语言激起幼儿想象及表述,激发幼儿阅读及创作欲趄。如:活动仿编儿歌《星　星梦》就是打破以往幼儿跟读学儿歌旧活动方式,变为把儿歌绘画成本书束让幼儿自己欣赏、阅读学会。教师引导幼儿观察每幅图找共同规律,并用引导语“谁的梦　是什么样的”及手势来帮助幼儿了解儿歌韵律,并请幼儿结合观察内容进行仿编至随意想琢火胆创造性仿编。这给幼儿今后自主阅读活动个良好启示,能促进其　自主阅读能力的长远发展。　(三)启发幼儿看书寻找问题,提高自主阅读能力。以往观察幼儿阅读时,总是发现看得懂的边看边讲,看不懂的就翻得很快一过了之。不去思考什么地万不懂,也不想再去琢磨。所以教师在阅读活动中应注重引导幼　儿爿找问题并想办法解决。如:阅读自制连环画《小兔过生同》,就引导幼儿找看不懂得地方来互相讨论,讲自己的看法,听取别人的想法。“车为什么掉下桥”　(桥栏杆坏了、午速快等)。这样既培养幼儿良好的阅读习惯,又掌捏了学会阅读的方法,提高自主阅读能力。　(四)引导幼儿学会寻找故事的线索,提高自主阅读能力。　在幼儿讲一个故事时,有的幼儿讲每页内容都没有联系。所以认真观察,根据故事的线索讲故事很重要。如:连环画《香喷喷的轮子》教师有目地的引导幼儿寻找1~在的线索,为什么兰轮车变成两轮车又变成独轮车?谁送给小老鼠一辆南瓜车?为什么?这样既促使幼儿认真观察寻找答案,依线索讲述故事的前因后果,从而又使幼儿学会阅读积累经验,为他今后自主阅读奠定基础。　(五)引导幼儿通过搜集活动储备的期经验,为自主阅读奠定基础。　我们都知道幼儿学语言就是在他不会说的时候,家长要　不断的跟他说来进行前期储备后来一下会|兑了。这也是如此,在阅读前先进行相关知识内容的搜集活动,拓宽幼儿经验起到铺挚作用。这样凭借已有经验才能看　懂,把图书内容理解的更丰富,从而为自主阅读奠定基础。如:故事《春雨的色彩》先请幼儿观察春天的变化、春雨后的变化,搜集关于描写春雨的诗歌、故事等,　从而了解“春雨贵如油”的含义后。幼儿再去看这本书,续编故事情节就更容易多了。通过以上适宜途径幼儿在愉快而具有创意的学习中积累丁丰富的阅读经验,成　为成功的自主阅读者。从而使幼儿在自主阅读中获得知以且陶冶性情。

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